银球飞舞花盛开

——常州市兰陵小学副校长陈桃专访

人物简介：

陈桃：兰陵小学副校长，语文教师，中小学高级教师，也是兰陵乒乓从项目到校本课程到乒乓文化课程基地，再到品格提升工程一路发展的见证人和建设者。二十三年特色历程中，是她和历任校长们亲力亲为带领着教师们给兰陵乒乓浇水、施肥，用汗水和智慧使这棵特色小苗逐渐枝繁叶茂、蓬蓬勃勃，开出艳丽的花，结出丰硕的果。

记者：您作为一名语文教师，现在的您越发地被学校的乒乓球文化氛围所吸引，于是做了一名与乒乓球相关的校本课程开发与实施者，请问当初您是怎样被乒乓球文化所吸引？

陈桃：1995年，响应天宁区文教局“一校一品”的号召，只有一个300平方大礼堂的我们因地制宜开始乒乓项目。一个外聘退休老师卜瑜带领10个孩子在简陋的球馆里玩起了乒乓，没有专门的训练时间就早晚干，没有空调就赤膊上，没有专业教练就买书自己琢磨……看着每天挥汗如雨、起早贪黑的小队员，看着趴在窗台上观看训练的其他孩子羡慕的眼神，看着初战告捷胸挂金牌的队员们雀跃的身影和激动的家长们，我们有许多的感动与自豪，更多的是沉甸甸的责任：这就是国球的魅力，这就是乒乓文化的感染和力量，我们有责任和义务满足需求给孩子们更好的条件和发展空间。于是，我们加盖、装修两层乒乓馆，扩大球队队伍，请来三名专业教练，同时开发和实施乒乓校本课程，技能课由点到面，全校孩子受惠，并开展一年一届的乒乓节、乒乓小班、乒乓环境布置，用各种形式让乒乓文化及国球精神润泽孩子们的心田。

记者：在多年的乒乓球校本课程的开发和实施过程中，您是否也遇到过困惑？

陈桃：当然有，遇到的困惑还不少呢：（1）我和教师的乒乓专业力不够，作为乒乓课程的专业深度也就不足。于是我们广纳贤才、分工合作，整体架构课程体系：聘请资深文采好的专业教练仲森磊老师编写《小小银球  魅力无限》低年级和中年级技能教材，它用朗朗上口的技能儿歌把趣味性和专业性融为一体，激发少儿的练球兴趣；我和老师们设计竞技类的活动课程和系列主题的综合课程，让孩子们在乒乓文化课程中健体魄、启智慧、育品性。（2）近年来，乒乓的社会商业化增强，竞争力上升，教练团队的稳定性不够，高水平教练太少，直接影响专业课程三级梯队（校队、乒乓班、普通班）的技能培养，我们就牵手高水平专业俱乐部进行联营，再吸纳外援，壮大教练员队伍，按水平分层实施课程，效果较好。（3）活动课程和综合课程每年的创新度还有待提升，特别是庆典成果展示的形式需日益创新，于是每年我都会和骨干教师们反复研讨，从第一届的乒乓文艺类节目展示到第二年乒乓作品类展示再到第三年乒乓情景剧创编展演，力求年年有新意，人人有收获。

记者：您怎么看像乒乓球这类的体育项目在孩子成长过程中的作用？

陈桃：容国团、邓亚萍、刘国梁、马龙、孔令辉……“人生能有几回搏”、“胜了从零开始”、“输球不输人”、“我是代表集体颁奖的”、“创新才有生命力”……一个个令中国人骄傲的名字，一句句奋发向上的国球名言，这就是中国人共同的精神财富，是我们的民族精神，是需要我们这些教育者代代相传的。

周祎，一个天天趴在训练馆门口看痴了的瘦弱女孩从普通班转入乒乓班进入校队，从此与乒乓结缘，夏练三伏，冬练三九，凭着坚强的意志和顽强的毅力获得全国冠军，更一路凭着乒乓特长进入重点高校。高阳，凭着在我校六年扎实的乒乓底子和身体素养进入中学后改行铅球，今进入国家田径队。程诚，对乒乓情有独钟，四年级走上专业之路，进入八一队。姜磊，毕业我校，传承乒乓，今在田家炳做乒乓教练，体育教研组长，省基本功一等奖。叶羽欣、俞星伊、仲一军  ……一个个兰小乒乓娃带着强健的身体、永不言败顽强拼搏的国球精神和纳悦自己、与人合作、欣赏他人的良好心态走向诗和远方，这就是乒乓带给他们一辈子的精神财富。

记者：有人说，乒乓球运动，不仅是培养孩子的技能，更重要的是培养孩子们友爱、拼搏进取的品质，锻炼他们的心理承受力和意志力，对此您怎么看？

陈桃：是的，这就是乒乓运动最大的魅力，也是留给孩子们的终生精神财富。“苦亦乐、累亦荣、重有志、贵在恒”“爱国爱家  勇于拼搏  团结合作  探究创造”这就是我们对国球精神校本化的解读。郭澳，一输就大哭甩板的小男孩在几年的比赛磨砺中慢慢成熟，很好地做到了胜不骄、败不馁；陶欣，乒乓队队长，每次外出比赛总像个大姐姐照顾着每个小队员的生活和情绪，使球队孩子们亲如一家；杨谨萱，才二年级就是个拼命三郎，要求教练增加运动量，小小年纪就成了市运会双冠王；姜子涵，惜时如金，乒乓、舞蹈加学习，样样出色，成为《飞翔吧，梦想》微电影女主角……除校队孩子外，今年我校“国球精神体验教育”成功申报为市品格提升工程，“我是国球传递手”全校体验活动和《飞翔吧，梦想》微电影发布会传递的就是“我是国球传递手”“我们都是国球传递手”理念，兰陵乒乓这片沃土培育的就是兰小娃人人要有健康的体、聪明的脑、温暖的心的全面+特长型的兰小特质少年，这是我们的追求和目标，我们努力而执着。

记者：对于一些身体条件优秀，有进一步深造的好苗子，学校是否会有一些更高的平台让孩子有所提升？

陈桃：是的，我们会给不同需求的乒乓苗子提供不同的上升平台。（1）特别优秀的苗子会输送专业队，让他们有更好的专业发展，如叶羽欣进江苏队、仲一军进上海队、程诚进八一队、高阳进国家田径队等，让他们争金夺银为国争光（2）能坚持六年乒乓训练的校队孩子会择优进入同样有乒乓特色的中学，如二十四中、实验初中、田家炳中学等，让他们继续乒乓特长训练。目前，在我校毕业的优秀乒乓苗子都有较好的未来，如姜磊、张燕、姜文源、石天灵、俞星伊……都能靠乒乓在各行各业中崭露头角，展示母校的风采。

记者：贵校师生全员参与乒乓课程，内容设计上全科融合，努力把乒乓与学科相整合，与生活相连，请问具体怎么做的？

陈桃：2015年，我校成功申报为乒乓文化课程基地，专业课程依托教练员团队用自编的材料分三级梯队教学；活动课程以生为本，开展孩子们喜闻乐见的各类班级联赛、擂台赛、亲子赛、颠球王等竞技类，在赛事中外显国球精神；综合课程有系列年级主题（一我是兰小乒乓娃二小小银球 伴我成长  三乒乓明星点赞台  四用巧手制作 让智慧闪光   五兰小乒乓节 快乐你我他  六我是乒乓小擂主）

课程实施中分课程开启、课程周学科融合实施、庆典成果展示。特别在课程周实施上强调人的发展，注重学科整合、与生活勾连，让学生在认知与能力、策略方法、情感体验三个维度都获得了发展。如在二年级“小小银球，伴我成长”主题课程里全科融合最为明显：“乒之史”（语文）网络互动式交流学习乒乓运动的世界发展史和我国发展史；“乒之材”（数学）带领学生进乒乓馆认一认、量一量、数一数、算一算乒乓器材；“乒之谣”（音乐）学唱校歌和乒乓童谣；“乒之报”（美术）组织学生进行乒乓知识写绘创作；“乒之舞”学做乒乓操。六年级“我是乒乓小擂主”主题课程中，乒乓规则我了解（体育）、比赛方案我设计（语文、信息、体育）、比赛场地我安排（数学）、入场仪式我最美（音乐、美术）、汇报分享我最新（语文、信息）。在全科各种方式的综合学习中，孩子们的综合能力飞速提升。

“银球飞舞花盛开……”优美的乒乓歌旋律又回响在校园上空，小小银球以它永不放弃、执着、拼搏、创新的内涵演绎着兰小独特的校园乒乓文化，又不断提升着学校的办学品味。我和一批批兰小教师们也在乒乓文化建设中茁壮成长，我多次被评为市、区师德模范、优秀教师，主持的省市区乒乓课题均获奖；教师团队中市区级学科带头人、骨干教师22名，占教师总人数47%，尤其近两年来，多位青年教师在区市级课堂教学竞赛中获一、二等奖；学校也先后荣获了国家级青少年俱乐部、省乒乓传统项目示范学校、省平安校园、省绿色学校、市生态文明学校、市数字化实验学校、市精神文明单位、市德育特色学校、市法制教育示范学校、市节水型学校等多项荣誉称号，学校和师生在乒乓文化校园中共成长，不断迈向新的征程。