以乒乓特色兴校  用国球精神育人

                     ----特色学校创建的理论与实践   （陈桃）

在日新月异的教育改革大潮中，构建学校特色，创建特色学校是教育改革的需要。它不仅反映了教育改革对学校办学目标的基本要求，使学校在竞争与发展中立于不败之地，也能满足社会各界对优质教育的需求，更能推进素质教育，促使学生全面发展和个性健康成长，培养出“合格+特长”型高素质学生。

我校是区属的一所普通小学。根据上世纪九十年代区文教局提出了“校校要有特色”的办学要求，基于我校现状，经反复论证，确立乒乓运动作为学校办学特色，十几年来，经过三任校长的努力，我校的乒乓特色历经了“特色项目建设---校本课程建设---校园文化建设---特色品牌建设”的探索过程，从学校特色发展成为特色学校。目前学校已是天宁区少儿乒乓培训中心，江苏省体育传统项目（乒乓）学校，市首批体育特色学校，全国群众体育先进学校。在社会上取得了极高的知名度和美誉度，培养出了一大批特长型的高素质人才。

一．特色学校创建应选准特色，因地制宜，有价值、可操作

特色学校在确定特色时一定要因地制宜，进行可行性分析，确定学校有这方面资源并且确认此特色对学校发展有较高的价值具有可操作性后才能确定，一般和办学理念相符，是办学理念的具体体现，切不能好高务远，太盲目，难实施，虎头蛇尾。我校乒乓特色的提出正是基于以上的思考：

1．学校发展的需求

我校80年代初建校，20多年来，学校的硬件设施和教师队伍的变化和流动较小，与省级实验小学差距较大。为了推动学校向更高层次发展，成为区普通小学的领头雁，也为了顺应九十年代区文教局要求的校校有特色的要求，我们因地制宜，挖掘学校自身的优势资源（两层近300米的场馆），于1995年开始尝试乒乓特色的开发与建设，试图以特色兴校，以特色提升学校的知名度，引领学校的发展。

2．乒乓球运动自身内含的积极意义

“乒乓”是我国的国球，是我国最具普及性的活动项目之一，它不仅能使人掌握球技，让人强身健体，也使人更敏捷、更灵巧。同时，它蕴含着的团结合作、拼搏进取、为国争光的国球精神更能陶冶人、教育人，使学生从小就拥有顽强的毅力、合作的意识、创新的能力。以学校为基地进行乒乓特色建设，可以让学生外练球技，内修品行，真正做到“练一身球艺，养一生品性。”让每个学生获得身心全面发展，这是我校特色建设的价值所在。

3． 国内外相应领域的研究空白

以学校为基地进行乒乓特色建设顺应了广大家长、学生和社会的需求，能为学生的个性发展提供新的舞台，纵观我国各大城市的中小学，能真正把乒乓作为推动学校发展的特色来建设还寥寥无几，如我们能根据校情，挖掘学校自身的优势资源凸现特色，把特色做大做强，则能拓展学校主动发展的空间，为学生的发展服务，也能为这一领域的研究抛砖引玉、积累经验，是非常有价值的，也具有可操作性。

二．特色学校建设的目标定位要准确，有持续性

学校特色建设的目标定位要准确，既要有特色项目的定位目标，可操作能达成，达到学校特色的高度，又要有提高，要有可持续发展的眼光，使学校特色上升为特色学校。我校乒乓特色的目标定位就基于以上思考：

1．通过乒乓校本课程的开发和实施，达到乒乓技能和乒乓知识的普及与提高，让每一个兰小的孩子都会打基础球并培养出高水平的专业运动员梯队，使比赛成绩在全国、省市区保持名列前茅，为省、市输送优秀苗子，为校争光。

2．通过十几年的乒乓特色建设，打造“兰陵乒乓“的品牌，提升学校知名度，推动学校的发展，使学校真正成为乒乓特色学校，让乒乓文化的核心---国球精神成为师生发展强大的精神动力，成为学校发展之“魂”。

三．特色学校建设要有阶段性，实效性，逐步提升

特色学校建设有一个漫长的过程，不可能一步登天。因此，它必须逐步积淀，分阶段设计实施，要由特色项目开始由点到面循序渐进，逐步提升，最终自然上升为特色学校。我校乒乓特色建设正是经历了以下几个发展历程才得以取得成功的：

1．特色项目建设 

 特色项目是在学校所有工作项目中凸显出来的优势项目，它能更好地培养学生的个性和特长。1995年确定“乒乓”运动项目为发展特色时，当时是一个教练带着十几个有兴趣的孩子玩起了乒乓，聘请了退休的卜老师担任管理工作。风里来，雨里去的两年下来，有了意想不到的收获：97年即在市中小学生乒乓比赛中获得了团体冠军，给了学校极大的鼓励，也得到了家长们的热情和积极响应。为了满足社会、家长、孩子们的需求，在97年我们扩建了一层球馆，新聘了教练，队员也增加到了六、七十名，管理、训练步入正轨，逐步规范化，从97年起校乒乓队连续九次蝉联市小学生乒乓球赛团体冠军，近十几位尖子队员在省比赛中获得佳绩，团体比赛也获得省前三名。学校知名度也直线上升。

2．校本课程建设

随着新课程的全面实施和推进，校本课程成了各校展示自我的窗口。根据学校乒乓项目上的优势资源，我校决定开发乒乓校本课程，以在提优的基础上加大普及面。

我校校本课程的建设目标是：让每一个兰小的孩子都能掌握一定的乒乓技能（会打基础球），了解更多的乒乓知识，感悟到乒乓精神，让有基础的孩子更专业、更上水平，让乒乓独特的魅力陶冶一代又一代兰小人。

为了较好地实现课程目标，我们把课程内容设置为基本技能训练课和综合性学习课。

1．基本技能训练课：乒乓运动的技术、战术以及综合应用，由乒乓专职教练任教。

2．综合性学习课： 介绍乒乓的发展史、球拍的演变、比赛规则等有关知识，分“乒乓知识”、“乒乓发展史”,、我校乒乓”、“中外乒乓”、“乒乓精神”、“乒乓未来”6个系列，班级辅导员任教。

在课程的实施过程中，我们组建了三级梯队：普通班、乒乓特色班、校专业球队，三级梯队对优秀苗子的培养奠定了较好的基础，也符合学校特色发展的目标要求。同时我们也积极培训一线教师参与课程的开发和设计并全面投入到校本课程的教学中去，全面提升了教师开发、参与课程的能力。

此外，校本课程的评价在形式上看是“以校为本”，而隐藏背后的真正的哲学理念是“以人为本”，是以人的充分自由的发展为最高目标，因此我们的评价注意“三维”，即关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感与价值观，采用自我评价、同学评价、教师的鼓励相结合，便于学生寻找差距，使测评过程成为外部促进内部提高的过程。普通班我们采用表格式评价，乒乓班我们采用班级网页、个人电子成长包、书面喜报等多种形式来综合评价。

校本课程的实施让每个兰小的孩子了解了乒乓，掌握了基本技能，发展了孩子的特长，让国球精神的内涵深入人心。陈桃撰写的《乒乓校本课程开发案例》还获得了市校本课程开发案例评比一等奖。

3．校园文化建设

文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化是一所学校特有的文化特质，是区别于其他学校的内在标识。学校文化建设的核心是价值观建设，它能凝聚人心，提高师生的工作、学习积极性

校本课程实施几年来，我们觉得学生真的是受益匪浅，但从学校发展的角度来讲又觉得它研究的点比较窄，还不能把它作为学校发展的抓手，我们需要把它上升到乒乓文化这个高度来研究，形成内含国球精神的师生共同的价值观、人生观，营造共同的人本文化，则学校发展的空间将更大，也才能真正成为乒乓特色学校。因此，从2004年起，我们着手进行“兰陵校园乒乓文化的建设研究”，该课题申报为市级重点课题，在校本课程研究同时，进行“制度文化研究、物质文化研究、活动文化研究和个性化评价研究”。

（1）制度文化——保驾护航

 修订、完善以人为本的校园管理制度   从2004年9月开始，我们采用自下而上的形式重新修订、完善了各项校园管理制度。乒乓系列制度保证了我校特色工作正常有序地开展，级组考评制度增强了教师团队的凝聚力、战斗力，教师社团的培养提高了师生的综合能力，在社会上取到了较好的声誉。系列制度的重新修订与完善使学校各条线上的工作正常有序又显勃勃生机。

（2）物质文化——营造氛围

意图通过物化环境的设计，形成浓郁的校园乒乓文化。我们设计制作了校标、卡通角色、池塘中的乒乓健儿雕塑，征集乒乓馆标语，录用了如“教球有名气，学球有志气，扣球有虎气，旋转有帅气，削球有灵气，赛球有霸气”等别巨匠心的系列标语，在橱窗里展示获得的成果和荣誉，激励我校的小运动员顽强拼搏、为校争光。开展了班班有文化墙的评比活动，成为学校独特的风景。

（3）活动文化——无限创意

①形式多样的乒乓节活动   2004年开始，我校每年举行一届乒乓节，每届各自有各自的主题和活动。第一届是技能篇“小小银求飞起来”侧重乒乓技能的展示；第二届是知识游戏篇“快乐乒乓，快乐成长”侧重校本课程的展示；第三届是精神篇“畅游浩瀚书海，品悟国球精神”侧重从书海中领悟“国球精神”的真谛；第四届改变了前三届全校大型活动的方式，开展行动篇“国球精神导我行”，让每个级部选择国球精神内涵的某一方面，设计主题活动。第五届是成果篇“乒乓文化促共进”。陈桃撰写的《活动促发展，素质益终身--系列乒乓节活动设计》一文获常州市学校主动发展项目评比一等奖。

②自我创新的“土特产”   4年间，全校老师全身心地投入到兰小的乒乓世界，通过各种方式自编自创了很多精美的“土特产”---2套乒乓操、快乐乒乓童谣、“银球飞舞花盛开”校歌、“银球梦”舞蹈、“乒乓小子”系列书签……这些唯美的“土特产”带着兰小真实的本土气息散发着浓郁的乒乓文化芬芳响誉省内外。

（4）个性化发展评价---日趋完善

本着”以人为本”的评价理念，我们关注每个个体在这良好的空间里得到充分的自由发展。由此，我们乒乓班班级创立了班级网站，特设了“乒乓天地”、“我和乒乓”、“乒乓家庭”等栏目，还开设了和学生，家长互动的功能，让乒乓架起友谊之桥，沟通之桥。此外，我们还设立了乒乓班孩子的电子成长袋，以真实地记录他们的成长、发展轨迹。

我们的乒乓文化经营、建设历经4年多，它极大地提升了我们这所普通小学在省、市、区的知名度， “国球耀童心”乒乓特色项目获得市第一批德育特色工程称号；2006年我校重新通过省体育传统学校的验收评估，并获得常州市”二条一规”先进学校；2006起连续二年被评为市全民健身活动先进学校；我们的阳光伙伴”兰鹰队”代表江苏进军北京并取得了全国总决赛第五名的好成绩。乒乓使兰小从发展特色步入了特色发展的道路，引领着学校教育教学工作，赢得了良好的社会声誉。

4．特色品牌建设

学校特色发展到一定程度上必须向品牌化方向发展，这也是学校主动发展的需求，是特色发展的最高境界。近几年，我校在乒乓文化的基础上集思广益，狠抓内涵、请进来，走出去。大胆进行乒乓特色品牌的建设

1．继续优化乒乓校本课程的实施，除第一本《小小银球飞起来外开发出第二本《国球耀童心》德育教材，开展主题化、系列化的丰富多彩的特色活动，使乒乓文化深入人心，成为学校、师生的精神之“魂”。

2．有效进行乒乓特色班的班级文化建设，建设“爱、礼、勇、和”的班集体，让学生“外练球技，内修品性”。

3．加强乒乓馆的有效管理（与上海智达俱乐部联营），稳定教练员队伍（采用主教练负责制、教练员学期考核制、比赛奖励制），提高教练员的工作积极性，稳定长训的学生，提高训练的质量和比赛成绩，力争在全国获奖。

4．有效地进行“乒乓外交”，取长补短，吸引外援，同时包装、宣传自己，提高我校乒乓特色的知名度和美誉度。

5．疏通优秀乒乓选手的上输渠道，有效进行与高质量的乒乓俱乐部交流输送人才及与对口乒乓特色中学的输送衔接，使我校乒乓有可持续发展，培养出一大批尖子队员。

总之，我校乒乓特色建设从本校实际出发，深深扎根于我校优势资源的肥沃土壤中，以乒乓项目为抓手，以校本课程为依托，以乒乓文化建设为中心，以特色品牌建设为目标，树立师生以“国球精神”为核心的正确的价值观和人生观，目标准确，过程踏实，收效明显，已走上了内涵发展之路、主动发展之路。我校也成为了真正意义上的乒乓特色学校。相信，我们会更加努力，让特色之花愈开愈艳。