金秋十月，桂子飘香，百花争芳吐艳，窗外秋意正浓，校园的录播室也分外热闹。四（4）班的孩子们在徐佳老师的带领下，自主设计我最喜爱的“节日”，王辉老师带领四（1）班的孩子们在“美丽的校园”徜徉漫步。

两节微作文课，精彩纷呈，各有千秋。徐老师通过轻松欢快的小影微视频唤起学生创作的欲望，引入小组合作学习任务单，设立什么节日？为什么设立？怎过度过节日？孩子们或讨论，或交流，或点赞，或质疑，老师适时总结提升，进行方法与策略的指导；王辉老师为孩子们营造了温馨的氛围，在任务单的引导下，在“佳作赏析”“名篇推荐”中，梳理出写景的基本方法：有顺序，转特点、动静结合等等，由扶到放，教学环节层层推进，实现了习作与生活、课内与课外的有效勾连。

课后大家的评议，充分肯定了两位老师已经将微作文“常态化”，微作文团队成员畅谈听课感受，区教师发展中心的王琴老师最后做了高位的引领：两位老师对“互联网+”课堂范式能做到驾轻就熟，做到教、学、评一致，在传承相对固定的形式中进行了自己的微创新，利用多种方式调动起了学生多元的表达。同时，老师们也提出了一些中肯的建议，比如关注课堂活动的整体和呼应，要更有聚焦感，目标定位更精准，真正实现一课一得；小组合作要更具实效性，逐步培养学生组内记录、汇报、组织、管理的能力，学生学会互相吸纳、补充，争鸣，真正让全体学生得到真实的滋养。

微作文研究，我们一直在努力前行，我们的研究之路渐渐拓宽，相信在任务单的引领下，孩子们会快乐地E路前行，E路收获。