今日，我校六(4)班在数学教师武丽平的引领下，开展了一堂生动而深刻的《分数乘分数》数学探究课。课堂摒弃了传统的单向灌输，转而以学生为主体，在动手操作与思维碰撞中，自主构建数学新知。

　　课程伊始，武老师并未直接抛出算法，而是创设了一个贴近生活的问题情境，以学过的知识引出未知的内容，这立刻激发了学生们的浓厚兴趣，也自然引出了本节课的核心——分数乘分数。面对“1/2×1/4”这一抽象算式，武老师鼓励学生们利用手中的学习单，通过画一画的方式，亲自寻找答案。通过对例题的探究，学生们凭借其以往的知识水平，能迅速从具体形象思维向抽象逻辑思维跃进。经过探究和引导，有同学已经能准确分析出分数乘分数的数学模型“分子相乘的积作为分子，分母相乘的积作为分母”。但对算理的理解似乎还有欠缺，武老师在一旁适时点拨、引导，将学生的发现进行精练与升华。明确了背后的道理。并及时利用该模型对例题进行变形，让学生利用模型进行小组再探究。在巩固练习环节，学生们运用自己探究出的法则解决问题，速度快，准确率高。武老师设计的拓展题也引发了新一轮的思考，学生们举一反三，展现出良好的知识迁移能力。

　　课后，全体数学老师对武老师的该堂课作出了评价，武老师结合新旧教材对知识点做的分析和结合，不仅让学生们牢固掌握了“分数乘分数”的知识，更让他们亲身体验了从具体到抽象、从现象到本质的数学探究全过程。