春意盎然 璀璨星空之旅开启
—记兰小全课程《大地、海洋与星空》课程课堂研讨活动
发布时间：2016-05-08
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录入者：胡玉华
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，暮春时节，兰陵小学全课程二年级教室依然似初春般春意萌动，生机勃发。告别春天课程，走进大地、海洋与星空的世界，在“民意”调查中，发现孩子们最喜欢的是星空，于是，璀璨星空之旅拉开帷幕。
诗意盎然开启星空篇
5月6日下午第一节课，胡玉华老师从星空篇的第一课《星星像什么》入手，首先带领孩子进入神秘星空。充满童趣的歌曲，有关星星的古今诗词，美丽的星空图片，音乐的烘托，一下子就把孩子带入了一个浪漫神奇的星空中，“星罗棋布的星空，在画家眼里是画不完的画，在诗人眼里是写不完的诗，在小蜜蜂眼里星星像什么？”在老师语言的引领下，孩子们勾连生活，发挥想象，他们的回答贴切而又富有童趣。
词串识字 揭示语言规律
《星星像什么》讲的是五个小动物因不同的看法引起不和，到觉得过分，相互道歉，最后一起看星星的故事。文章前面几个部分结构相似，而且有一个很明显的特点就是相同的意思用不同的词汇来表达。抓住这个文本特点，胡老师巧用词串的形式，来引导学生识字、读词、会意，领悟作者语言运用的巧妙之处。
情节链 把故事“画”出来
《星星像什么》文章对于孩子来说篇幅较长，如何引导孩子更好地整合资源，理清文脉，胡老师引导学生在原有基础上画情节链，一个一个关键词连接起来的情节链，使文章内容简化，块化，帮助了学生记忆和理解，在小组交流呈现情节链之后，孩子们很容易地说出了故事讲的内容，还从中发现了故事的人文价值，明白了做人的道理。
摘星星 让孩子动起来
第二节课，音乐唐超老师和孩子一起玩起了《摘星星》。在小星星变奏曲中，唐老师引导学生用歌唱律动的形式，学习一首有关关爱盲孩子的歌曲，丰满了星空主题课程的内容。
交流 引领 提升
课后，全课程组的老师集中在一起，进行了交流评课。陈桃校长、蒋晓茹老师进行了点评。教研室的于老师也参与活动，她在肯定课堂新型常规形成雏形，词串教学适合文本的同时，也进行了高位引领：像教学这样情节长，结构类似的文本的时候，可以打破全文切入的方式，随着故事一块一块切入，随着情节走，学生会更感兴趣；在学生画情节链的时候，老师给予支架，学生难度会降低，呈现不同情节链的时候，老师要善于归纳，在活动中，关注学生的思维；同时要在课堂上看到课程，在活动状态中，要不断地形成联系，勾连前文、勾连生活，让文本成为整个生活的一个点，让学生的学习生活形成网络。于老师也指出音乐课堂结构清晰，如果知识点有不同的活动引出来，经历发现的过程，那么效果会更好一些。
半天的研讨活动，深化了我们对全课程教育理念的认识，使全课程团队得到了再一次成长，对扎实有效开展全课程实验起到了很好地助推作用。
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