相约兰小 高位引领促成长
发布时间：2016-02-29
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录入者：丁贤琴
相约兰小 高位引领促成长
又是一年春来到,在这个绚丽多彩的季节里，区教师发展中心张林主任与兰陵小学的老师们相约在兰小会议室，就兰小“乒乓文化课程”建设作了高位引领。
首先，陈桃校长从规划课程、分步实施和乒乓赛事成绩突出三方面对2015年乒乓文化课程基地建设工作进行了总结。
随后，六个年级负责人分别进行了乒乓活动课程汇报。储旭霞老师给大家分享了一年级孩子的“我是小小乒乓娃”课程，那一张张照片展现了孩子们在快乐地寻找着乒乓元素，画着心中的兰小，自豪溢满小脸。胡玉华老师给大家介绍了二年级孩子的“小小银球 伴我成长”课程，他们将多学科融合，通过乒乓知识写绘、走进乒乓馆等方式，了解了乒乓发展史、乒乓球的变迁等知识，培养了孩子们的交流合作沟通等能力。丁贤琴老师介绍的是三年级孩子的“乒乓明星点赞台”课程，孩子们从讲乒乓明星故事、看乒乓明星访谈节目到品明星精神、创板上明星秀等活动课程，深刻感受到了乒乓明星身上那迎难而上、顽强拼搏的品质，从而促使自己带着这股劲儿勇往直前！陆爱芬老师介绍了四年级的“用巧手制作 让智慧闪光”课程，并从转变教师理念、学生参与等方面反思了活动中的不足。马红月老师也从四方面来介绍了五年级的《兰小乒乓节 快乐你我他》课程：活动课程主题的确定、制定活动课程方案、活动课程具体实施过程、活动课程成效与评价 ，并从活动评价方面做了进一步的思考。从王妍蓉老师介绍的六年级课程——《我是乒乓小擂主》中，充分展现了孩子们从了解乒乓规则、设计比赛方案到参与乒乓比赛、汇报总结工作，每位学生都倾情参与，为了活动的成功献言献策，真正体现了“我的比赛我做主”理念。
接着，张主任先对六个年级的汇报做了精彩点评：1、主题明确，目标明确，内容具体，方式恰当；2、年级活动充分考虑了学生的年级特点，层次清晰；3、整个乒乓嘉年华活动、乒乓基地建设做到了培训扎实、策划精心、推进有序。从课程活动汇报中，张主任感受到了许多意外收获：这次的课程活动，锻炼的是学生，成长的是兰小老师们。
然后，张主任又对本次课程活动作了后续指导：1、不要把乒乓课程基地建设看作学科课程的附加，要考虑乒乓文化课程的教育性，用减一减的方式，寻找与学科课程的融合点，做到激趣、求知、合作。2、关注活动的牵移：①、牵移乒乓本身含有的精神；②、牵移乒乓活动中学生的态度；③、牵移乒乓活动的方式，力争改善其教育活动。
为此，张主任对乒文化课程和学校工作提出了几点具体建议。乒乓文化课程可以从以下三方面来改进：1、在现有基础上，多听听孩子们的想法，根据孩子们的想法选择主题，进一步完善课程方案；2、活动结束后的静心反思很重要，可以班级为单位，认真思考一下：在这一周活动中，我得到了什么？3、活动的品质究竟如何评价，该通过谁使其品质有提高？张主任建议看看亦庄的升旗仪式，来改变本次乒乓文化活动的评价视角。同时，张主任要求年级层面从目标架构、主题选择、内容细化三方面好好反思。学校层面，张主任也作了深远的建议：1、课程活动开展、反思后，校级层面要进行文本类的梳理，慢慢形成具有兰小特色的校本纲要；2、相信2、3年后，就会编成兰小乒乓嘉年华课程实施手册。
“辛苦了老师，得意了学生。”张主任再次强调，“课程的开发是为孩子生长提供土壤。我们要改变老师的教学方式，以全面帮助孩子成长而努力！”
最后，陈校长结合张主任的引领对本学期活动课程中的乒乓节活动提出了几点思考：以“爱拼才会赢”为主题，学会用减一减的方式，既能体现乒乓节的教育性，又能真正成为孩子们的创编盛会。
乒乓课程已成为兰小的特色，促进了学生的个性发展、教师专业发展。但在瞬息万变的教改形势下，只有不断转变教育理念、及时调整课程思路，才能让兰小特色课程一路前行，真正为孩子的个性发展服务。今天，全体兰小人与张主任相约乒乓嘉年华，在张主任的问诊把脉、高位引领下，豁然开朗，好似“柳暗花明又一村”，相信大家在本学期的乒乓节中定能有不菲的收获。
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