《法国号》教学反思

《法国号》是一首法国莱茵河民歌，译词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。二年级学生年龄小、活泼好动、愿意表现自我。从音乐教学的角度看，在本学段里，激发和培养儿童的音乐兴趣，开发儿童的音乐感知能力，培养儿童的歌唱、表现、创造能力都十分重要。所以针对本课我设计了三个教学环节：（1）激趣导入，认识法国号  （2）歌曲教学，学唱《法国号》  （3）拓展，学跳三拍子舞蹈。

在导入环节，我原来这么设计的，找来一张法国号的图片给孩子们看一下，观察一下法国号有什么特点，可是学生们只是通过看图片来观察，很难找出特点，只是说法国号有点像喇叭花。但通过用清晰的图片和法国号的演奏视频进行导入，学生的学习兴趣和积极性立刻被调动了起来，回答也变得很丰富，说它有点像蜗牛、像喇叭花，声音是浑厚圆润的，细心的孩子更是连法国号这件乐器的演奏姿势也模仿的惟妙惟肖，通过交互式白板的展示，让学生们更直观、更深刻地了解认识了法国号这位新的乐器朋友。

在歌曲教学环节中，在解决三拍子强弱规律和对乐曲的情绪理解时，我让学生上台来画出自己对歌曲乐句的理解，学生们的积极性很高，通过画图很直观解决了三拍子的强弱规律和歌曲的情绪特征，更有效地为解决歌曲的重难点服务。

最后让学生通过肢体语言来表达对歌曲的独特感受与见解，更有效的体验三拍子歌曲的韵律特点。一对对跳舞的小朋友舞姿翩翩，旋转着、歌唱着、快乐着，和谐的场面会让人陶醉。

“新课标”中指出要“教学要面向全体学生”。我们的教育不是培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间段的学生常常被我们所遗忘，但每个孩子都有享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。本节音乐课，我力争让每个孩子们都参与到教学活动中来，有效的进行师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了创造的快乐，合作的快乐。

“新课标”还指出“要注重学生的个性发展”。每个学生都有权利以自己的独特的方式来学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感。在这节音乐课中，学生用自己的方式来学习音乐，来表达音乐。所以我们在以后的音乐教学中，教师既要面向全体学生，又要注重学生的个性发展，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，让每个学生都能参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐，要为学生提供发展个性的可能和空间，使我们的教学得到最有效的开展。