语文教材中的每类课文都有其自身的价值目标和教学要求，为了提升语文教师在教学中的类课文意识，提高教学有效性，在这周二的语文教研活动中，梁晓青老师就给大家上了《鹬蚌相争》寓言故事类课文，大家由此展开了类课文研究的教研话题。

梁老师的整堂课板块合理清晰，首先用历史故事导入激趣，然后任务单引领开展小组合作学习。小组合作读读课文、说说寓言的主要内容、演演想象中的争吵画面、悟悟寓意并联系生活实际说说运用、写写续编故事，由浅入深，层层推进，在夯实基础的同时，充分培养学生的听说读写能力和想象力，为老师们提供了寓言类课文教学的流程。课堂上小组合作也很到位，合作读、合作说、合作演，为每个孩子的发展都提供了可能性。

课后，老师们纷纷进行了评课，在肯定了梁老师一系列好的做法后，大家也提出了两个研讨话题。

1、怎样把类课文教扎实，体现其自身的价值目标和年段目标，从而培养学生的语用实践能力。

2、在课堂转型研究的现在，如何以生为本，让课堂更开放。对此，大家献计献策，如：找准语用实践点训练会更有效：如想象渔翁的得意、鹬蚌的后悔来表演，在表演中悟寓意；让学生说说事情的起因、经过、结果后简要说说整个故事。可以设计一张任务单整合一堂课的要求，充分以学生的学为主，讲究多元评价……

评课后，蒋琳副校长还给大家分享了浦前小学类课文课题研究区级展示中两堂课的设计流程及他们好的做法、经验，为我校语文老师开展此类研究提供了引领和帮助。

类课文研究和课堂转型研究，对于我们还刚起步，感谢梁老师给我们提供了很好的研究案例，相信，我校所有的语文老师会用理论结合自己的实践大胆尝试摸索，让课堂更扎实、更灵动。