五月，温和而不疏淡，芳草萋萋，生机盎然。5月19日，兰小的语文青年教师课堂教学评优活动在多功能教室如火如荼地展开着。

     参加这次比赛的三位青年教师分别是低段的喻玲娜、石琳和高段的徐佳。担任此次活动的评委有外聘专家张七中老师、校关工委邀请的退休专家姚秀华书记和校行政领导及所有的语文老师。

低段两位老师执教的是人教版的《看浪花》，两位老师运用精美的课件、生动的语言，入情入境地带领孩子们在课文中畅游。他们有着新颖的教学理念，在教学中运用了学习任务单及小组合作的方式培养了学生自主、合作、交流的学习能力。喻玲娜老师让学生在听浪花声中激发了学生对浪花的探究兴趣，围绕“浪花像什么，三位小朋友看了浪花有什么想法”引导学生读书，这其中注重了随文识字。石琳老师在听浪花声中激起学生的兴趣后，则出示小组合作学习任务单放手让学生读，学生做老师来教学生字及指导读书，当然说得不到位之处教师则补充提升 。两位老师同一教学内容，不一样的教学设计充分展示了他们的教学风采和教学特点。

高段的徐佳老师展示的是《理想的风筝》的课堂教学。徐老师有着良好的语文素养和扎实的教学基本功。她的课堂给人的感受清新自然而不乏睿智。她用如沐春风般的语言带学生走进了课文，用“挑战自我”的任务单完成了生字词的教学和小标题的概括，这其中方法意识渗透性强。而后巧妙地引学生品读文章中的关键语句，大胆放手让学生质疑，根据学生的需要灵活教学，充分体现了“以学生为主”这一新课程的理念。

课后评委专家张七中老师对三节课做了深入而细致的点评，她提到：坐而论道易，起而行之难。并肯定了喻玲娜和石琳两位老师的进步。对于教什么，张老师说要避免三化：力避随意化、点状化、两极化。 教什么是本原问题，怎么教是技术问题。她紧扣“课堂教学转型”，希望低段的语文课堂教学更加简洁，要巧妙地设计随文识字和集中识字，要悄无痕迹地带着孩子在文境中、在课堂教学的推进过程中，生成之境中，带着孩子识字、写字，阅读，共同追求语文教学的高效课堂。

 “练内功、展风采、促发展”，这次活动给青年教师们搭建了一个锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，也使他们在教学方面得到了磨砺、提升和迅速地成长。五月，给予了我们收获的喜悦，同时播种了新的希望，我们会在课程改革的道路上不断求索，行走得更加自信。