提前一周拿到课文通读后，我发现《看浪花》这篇课文有以下几个特点：

1、这是一首充满童趣、充满想像的诗歌；

2、全诗共分五小节，每小节诗的句式是相类似的，其中2-4小节都写了三个孩子看到的浪花，听到的浪花以及心中想的心愿；

3、2-4小节中孩子看到的浪花与孩子想到的心愿有内在的关系，但是这个关系对于二年级的小朋友来说有些深奥，需要去挖掘，放在第一课时有难度，可以放到第二课时；

4、诗歌中的生字较多，有些词语较难理解；

5、诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。

基于以上的分析，我将本课的教学目标定为三点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课的9个生字，理解天涯、马鬃等词语；3、初步理解诗歌的内容，感受浪花的美丽。所以在本节课的教学中，我旨在帮助孩子认识生字，理解词语，读通句子，梳理出这首诗歌的脉络。

本节课我将重点放在2-4小节的读书与梳理文脉中，根据看到的、听到的、想到的将这首诗歌进行重组，以任务单上的两个任务为线索贯穿整个课堂，解决任务单上的内容，并进行随文理解字词。

因为大海对于一些小朋友来说还是有些陌生的，于是我在课前播放了一段《赶海的小姑娘》的音乐视频，让小朋友接近海，进而自然引入到本节课的学习中来。导入时，我播放海浪的视频创设情境，让学生说说看到什么、听到什么，相机教学第一小节，教学破折号以及“丫”字，并读一读第一小节。然后揭题，读课文，检查小节数和生字的自学情况。接着以“大海中的浪花千姿百态，还有哪些浪花”为切入口，小组合作完成任务单中的两个任务：1、合作学习2-5小节，想一想小孩把浪花想象成什么，用直线画出来，读一读你喜欢的浪花；2、合作学习2-4小节，想一想这三个小孩有什么样的心愿，用波浪线划一划，合作读一读。完成后进行小组汇报。在小组汇报第一个任务后，请其他学生挑战读诗句，在读的过程中进行生字教学，理解词语，初步理解诗歌的意思。在汇报第二个任务时，只要说出孩子的心愿是什么就可以了，具体的心愿理解可以放到第二课时；最后根据板书给学生梳理文脉，通读课文后，学写“甩、摩”两个生字。

整节课上下来，确保了学生的写字时间，并进行写字指导，理清了诗歌的脉络，认识了生字，理解了词语，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受到了浪花的美丽，初步达到了预定的目标。课后张七中老师进行评课，提出了几点建议：1、在字义的教学上要扎实，把字义讲清楚，“涯、摩”的意思没有讲到位；2、“甩”字最好是做一做动作来理解字义；3、任务单的设计还要再清晰、明确一些；4、小组合作识字应该怎样进行。

每一次上课都是一个学习、成长的过程，找不不足，反思总结，内化为自己宝贵的财富，珍贵的经验，并在以后的教学中学以致用。