人间四月天，清新而又宜人，是心灵绽放的春天，课改的春风也吹绿了整个兰小。

周二下午，我们兰小每周一次的语文教研活动在综合教室如期举行。全体语文老师聆听了青年教师喻琳娜执教的二年级语文课《学棋》。《学棋》写的是古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个学生专心致志，另一个学生则心不在焉，结果却迥然不同的故事。文章的语言浅显易懂，条理清晰明了，道理易得易懂。这是第一课时的教学，喻老师主要采用了随文学字的方法教学生字词，既帮助学生学会了本课的生字词，而且还梳理了文章的文脉，整堂课惊喜连连，高潮迭起。上课伊始，喻老师就在学生面前呈现出了一块大大的围棋盘，随即引领学生边了解中国悠久的围棋文化历史，边认识、学习“围”“棋”这两个字。在教学第一自然段时喻老师通过抓关键词“能手、远近闻名”引导学生说说对这两个词语的理解，紧接着就进行了说话训练“（      ）是（      ）能手” ，意在让学生感受秋的棋艺高超、让学生心生赞叹的同时更进一步理解了“能手”的含义，在潜移默化中唤发了学生争做小能手的内在激情。学生的表现精神饱满、充满自信、声音洪亮，已然成为了课堂的真正主人。

最为精彩的是围绕我校语文教学课题研究项目“学习任务单”，精心设计了两个任务：其中“任务单一”，四人小组合作学习，读第二小节，用直线画出学生的不同表现。在自主学习活动环节时，小组长的组织能力相当出色，学习内容分配逐个到位，学生合作默契，学习活动井然有序。随后的小组汇报交流，更加展现出了这个班级的学生自信、自主、自立的学习特质，这样的以“学习任务单”引领、学生小组合作自主学习的方式，真正起到了1+1>2的作用。喻老师相机的点拨引领，更起到了画龙点睛的作用，例如：专心致志的“致”的学习。喻老师引入了古人造字的方法，让学生很容易地掌握了它的字形结构，懂得了学习要专心致志才能学有所成的道理。然后喻老师由字义引到学习要做到“心到、眼到、口到”，告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。

总的来说喻老师对整堂课的教学流程设计由浅入深、循序渐进、紧凑流畅。

针对班情学情，采取灵活的教学方法，注重差异教学，促进每个学生在原有基础上都得到最大的发展；精心重组教材，不是被教材牵着鼻子走，不是把教材看成是一些支离破碎的知识点，而是灵活使用教材，懂得教材的内在联系性，学生在任务单的引领下自主地学习，变被动地听讲为主动地探究，让课堂转型成为了兰小教学的新常态。