看到这个题目大家也许会觉得奇怪，星星伴我成长，星星是谁呢？他是四一班的42个孩子，他们是42颗闪亮的星星。蓦然回首，踏上教师这个工作岗位已经一载有余了。细数与学生相伴的岁月，温馨美好。在无痕的教育中引领他们欣赏自我，齐心协力，快乐成长。

   有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

  至于我管理班级，没有太多经验今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：

一、做好每一个第一次

俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节主题中队会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节主题中队会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。

二、班级是家庭，自主来管理   

    班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。

　　但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：责任心强的同学负责班级门窗的开关；某一天作业做的快的当这一天的作业组长，负责收齐全班同学的作业等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。

三、抓习惯培养，促整体发展   

    一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。

　行为习惯上，我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。因此，我班在校文明班级竞赛方面一直表现较好。

   学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求学生能自觉主动地看书、练字、背诵；午休时，要求认真复习功课，多读书。

四、在教学上

   每周都走进师傅的课堂，聆听她的教学，另外学校每周也请了李主任来帮助我们数学组的年轻老师。经过一个学期磨练，我在教学上也有了自己的想法，在他们的谆谆教导下，我明白了作为一名数学老师必须有自己的思维和想法，并且每一节课都要精心准备，那样才会对得起自己的学生，对得起他们对学习的渴望。另外在我和学生共同的努力和其他老师的帮助下，两个班孩子的学习成绩都有了进步。

五、我的困惑和不足

　首先，作为教师，我的专业能力和素养还不够，还需要不断的去学习。其次在常规管理方面，对于学生的常规管理方面我缺乏经验，还要向前辈们学习，汲取经验。

   做班主任和青年老师很幸福，有忙碌的工作很幸福，有理解自己的家长很幸福，有孩子们在耳边叽叽喳喳很幸福，有家人和同事及朋友的支持很幸福。太阳每天东升西落，毫不吝啬的把阳光洒给我们，做一个有阳光味道的老师吧，很累可是很幸福！加油！加油！！