今天我们迎来了E学习项目研究的第二次活动，本次活动依旧由我们微作文组进行课堂教学研讨。几组画面留在了所有参与者的心中。

画面一：高度融合的课堂教学

今天，王妍蓉老师执教了《怎样写好开头》这一作文指导课。课的伊始，三幕唯美的电影开头吸引了学生眼球------《冰河世纪》、《阿甘正传》、《狮子王》。欣赏过后，王老师一语道破本次习作的主题：其实一部优秀电影的开头，好比一篇好作文的开头，能够吸引人的眼球，引起读者阅读的兴趣，今天就来学习“怎样写好开头”。这样无痕的引入，切入主题是一种融合。

行课过程中，王老师与学生的对话是那样的自然和谐。学生分享自己范文中开头部分时，王老师能够抓住关键的点进行点评，例如：你把我写成“女士”，顿时让我变得高雅起来。这样无痕的对话，拉近了学生与自己的融合度。

小组合作学习时，老师参与其中，进行指点，学生有问题及时询问，解惑答疑；老师也能主动将自己的思考与组内成员进行交流，此刻，老师是学生，学生是老师，学习融洽度难以言表。

画面二：积极主动的课后交流

戴晓娥院长和于纯老师与我们一起进行课后交流，大家交流非常热烈，有的关注本节课的教学环节，有的关注课堂教学资源的利用，有的从教者对课堂驾驭度展开。王妍蓉老师是一位在作文教学上非常有想法的老师，从她的反思中，我们可以看到她对自己作文教学的一个规划：日记积累生活素材；系列作文习得写作方法；小练笔运用习得的方法。蒋琳校长评课中说道：王老师的课堂达到了艺术的高度，将学生引入艺术的熏陶中；她是一位有思考的人，对自己的作文教学规划到位；课堂组织有序，小组合作学习效率高；她是有坚守，有追求的人，能够将一篇写人文章教学一到两个月，这就是一种坚守。

戴院长与大家一起分享她的想法，更是提出了如何将本节课重整的更加精彩，让我们关注几个点：1、时间的把握。2、目标的达成。3、资源的选择。将这三个方面推敲到位，学生的收获将会更多。

于纯老师评价王老师：她自身就是课程。告诉我们课堂上要给学生一点“干货”，让学生知道写作开头中的“曲、直”、“宏、微”关系。

融合是一种高度，是一种境界。本次的活动留给我们很多值得学习和深思的内容，期待下次活动的精彩。