本周四，我上了一堂教研课，内容是《加法交换律和加法结合律》。其实之前我选择的内容是《射线、直线和角》，试教的效果并不好。在此情况下，我的师傅焦老师，吴校长、谢教导还有陈老师给予了我非常多的建议，最后才确定执教的内容。

通过此次教研课，我感触颇深。首先，我对教材把握不够充分。教师设计的教学活动都要始终围绕着教学目标、重难点来开展。而我还没有吃透教材，有时候在教学过程中会偏离教学重点。其次，在教案设计中，教学层次要清晰，要明确每一环节的设计意图，层层递进。在《运算律》这一课中，分成三大部分，分别是探索加法交换律、探索加法结合律和巩固深化，综合应用。加法交换律的探索是通过初步感知——发现问题——举例验证——得出结论进行开展的。加法结合律是通过具体事例导入，再举出类似例子，最后得出结论。练习部分则由浅入深，层层递进。另外，不少老师指出我的语言不够精炼，教学缺乏激情。数学语言要干净利落，不啰嗦重复，抓住学生的重点即可。小学生模仿能力强，如果教师的语言不够准确规范，会使学生对数学知识产生模糊的理解。下周开始，我会多听课，学习更多的课堂语言和课堂管理。最后，老师们提出要充分利用课堂的生成资源，引导学生来自主探索。因为生成资源是即兴的，灵动的，来自学生自身，因而充分利用，我们的数学课堂会更加有生机，学生会享受到更多的乐趣。这些都是我第一次上教研课所积累下来的经验，十分宝贵。

不得不说，从准备工作到不断的试教磨课，老师们始终在帮助我，我充满了感动和感激。在此我还是要感谢这些老师，是你们手把手教我，不断给予我鼓励，指出我的不足和改进意见，才会有我现在的进步。