今天，陈校长前来听了我执教的《桂花雨》一课，并给予我一些指导，让我受益匪浅。下面就是我上完这节课的几点体会：

《桂花雨》是一篇优美的散文，初读这篇文章，如同沐浴在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，我带领着孩子们感受作者那如雨般的思乡之情。课堂上，我主要围绕“桂花香”“摇花乐”这两个重点展开，并难点设置为感悟作者的“思乡情”。

1、“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要内容，根据出示的图片说一说感受。对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。

2、在讲解母亲的话“杭州的桂花再香，也比不过家乡的桂花”时，我出示了杭州满觉陇的桂花，的确是非常美非常香，但是为什么母亲还是认为家乡的桂花更香更美呢？回文再读，再次品味那摇花乐，那桂花香。于是这份快乐更乐，这份花香这香，情感上自然也就提升到了思乡的层面。

3、最后一部分，我出示了在《烟愁》中描述的一段有关家乡的话。结合作者生平，在柔和的音乐中让学生感悟“不管走到哪，我的心都在故乡。”

思索：

1、在教学“桂花香”这部分时，首先要让学生联系实际生活，例如结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉,然后再谈感受。并相机指导学生积累一些和“香飘十里”类似的成语。

2、在教学“摇花乐”这部分时，可以让学生先“摇一摇”，体会桂花飘落下来的感受，学生谈一谈。此处创设情境，想象读“啊！真像下雨！好香的雨呀！”

3、陈校长指出我的课堂重难点把握准确，思路清晰，但缺乏情境创设。这方面以后要多关注，争取在教学实践中摸索出自己的风格和方法来。