本节课是牛津英语4A第二单元Part A第一课时，其核心教学内容是“认物”的最基本表达方式What’s this/that? It’s a …,这在以前有一定的基础，因此比较容易掌握。教学难点是lion的发音、指示代词this或that在远近关系上的区分，以及my/your/his/her的使用和区分，并在实际情境中的运用。因此比较容易掌握，教学中根据学生的思维特点，日常生活等多种方法融合学生已有知识，让学生乐于参与，积极合作，激发学生学习兴趣，培养创新思维和交际能力。

我个人觉得这个单元比较散乱，语言点不够集中。虽然，句型What’s this/that? It’s a…和物主代词在以前接触过，但是，我觉得还是有些困难。学生对my/your/his/her的使用不是很清楚。课堂上我通过不同人物的物品反复操练，效果还好。我想这需要在以后不断地呈现对比，让他们慢慢掌握。再有，学生在区分I’d like 和I like上有一定困难，应着重在此两个句型上进行讲解与巩固练习。最后，学生在书写上也有些问题，首字母没大写，I与l分不清，句子不加标点等。也发现有几个做法比较好：１、有一个学生自己在图片上划了两条线，那样，写起来就很整齐。２、另一个学生更妙，她在写的过程中，在每个说话人所说的句子上划了气泡，并用箭头标出说话人，就像书上一样。于是,就表扬了两个人的做法并给他们加了分作为奖励。

教后感受：

１、教学是需要用心去想的，有些时候自我的反思尤其重要，可以促使自己不断提高。

2、四2班学生与四3班学生有明显差异，一静一动，四2班的学生在听、说、读方面较四3班学生较好一些，但是在笔头上却不如四3班，因此在课堂最后留了较多的时间让他们进行笔头练习，学生出现的错误率也较高。

四3班的学生在说的时候有很多发音都不到位，因此在课堂中在进行课文朗读的时候进行了分组分段比赛朗读。效果较好。

3、对于一些句型，语法的讲解在四年级也许还不是特别必要，主要是要让学生掌握一个模型，然后再举一反三。

4、课堂上需要创设丰富的生活化情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习，便于学生理解和习得语言知识技能。在情境中习得语言并运用于生活中，以达到用英语进行真实交际的目的。