常州市兰陵小学  陈亚芬
　　列方程解含有两个未知量的应用题是在学习“已知几倍多几或几倍少几，求一倍数”应用题的基础上进行教学的。例2的内容，在算术中称为"和倍"和"差倍"问题，由于是逆向思考题，解法特殊，不易掌握，现在用方程来解，不仅思路较简单，而且这两类问题的思路统一，解法一致，既可减轻学生负担又提高了解应用题的能力，是今后小学学习分数应用题的基础。 

　　本节课的教学目标是使学生初步掌握含有两个未知数的应用题的解题思路和方法，会解含有两个未知数的应用题；会用把两个未知数的值代入已知条件看是否符合的方法进行验算；在教学解题思路的同时培养学生初步的分析、综合、比较的能力；在解题过程中进一步培养初步的类推和迁移的能力及养成独立思考的良好习惯。 
　　本节课的重点是正确设未知数和列出方程，关键要找出等量关系，列方程也是教学的难点。由于小学生仍处在从形象思维向抽象思维过渡的关键时刻，所以要考虑怎样做好这个过渡，在教学中采用画线段图帮助分析数量关系。线段图能使数量关系明显地呈现出来，有助于帮助学生用算术方法解这道题，还有利于设未知数，找等量关系和列出方程。 
    　之后引导学生想不同的解题思路，列出不同的方程，就是教学生如何从不同角度思考问题的方法。这些方法对今后继续学习数学是十分必要的。 
应用题的检验，这是不可忽视的重要步骤，长期要求下去，就可使学生养成良好的检验习惯，增强责任心和自信心，那种做完题不知对错的做法是后患无穷的。
　　在练习的设计方面，我以对比题组的形式出示。同学们独立思考，交流时组织学生进行比较概括出相同点和不同点，达到了很好的教学效果。然后进行适时的练习，达到巩固教学效果的目的。 
　　本堂课，在对学生的及时评价反馈上，和环节的处理上还有待于进一步的加强。