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《英英学古诗》教学反思 前几天，我执教了《英英学古诗》，这是一篇“文包诗”的课文。记得上学期学过的《咏华山》，也是“文包诗的体裁。课文写了英英和奶奶的一段对话，这一老一少乐呵呵地对话，使古诗教学变得鲜活、有趣。读这一课，我觉得祖孙俩就像在做游戏。我从三方面来谈谈我上的这一课。 一、 探究文本，确定课时目标 《静夜思》是李白居蜀的时候写的一手小诗，表达了作者思乡情怀。这首小诗，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻绎，千百年来，如此广泛地吸引着读者。一个作客他乡的人，面对如霜的秋月怎能不想念故乡、不想念亲人呢？白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！《静夜思》这首诗，入学前大多数小朋友都会背，而且背得滚瓜烂熟。可是，当有人问起这首诗是什么意思时，几乎所有的小朋友都面面相觑。因此，我确定这一课的教学目标与内容， 第一课时干三件事： 1、识字。2、读书，理解内容——英英学古诗做了哪三件事？（学生自己完成了分段与概括：先会背，再理解意思，不要忘了朝代与作者）。3、读通读顺文本。 第二课时也做三件事： 1、识字。 2、建立自己和英英的联系：对照英英学古诗的方法，《静夜思》你学会了吗？ 3、知道意思，感受诗人的心情。通过朗读体会感受。 二、思考我们该教些什么，孩子们学些什么 我想，这篇课文除了激发学生对古诗词学习的兴趣外，还向我们传授着语文学习的方法——生活中，我们学习语文的机会是无处不在的，我们应学会随时随地学习。这一课，我们该教些什么呢？孩子们该学些什么？我感觉这一课的重点除了识字和背诗之外，还要学习自学古诗的方法： 1、管它三七二十一，先背下来再说——先会背； 2、能够用扩词等方式串联诗句的意思——再解释意思； 3、知道作者的基本信息——名字、朝代等。 针对二年级的孩子，背诗有哪些方法？理解诗句有哪些方法？作者的基本信息除了名字和朝代，古诗创作的背景？——这些，都是我在关注的内容。 三、课前准备充分资料，为学生释疑。 第二课时，我在启发学生体会李白夜深人静时思乡之情时，突然有一个孩子问我，老师，李白为什么要离开家乡呢？我一愣，这个问题倒没有预设。我心理很赞赏这个孩子的质疑，同时也为自己没有预设这个问题感到一丝遗憾。于是我告诉学生，李白晚年有流放的经历，就算不是流放时候做的，也有可能在四处周游时候做的，可能诗人作诗的时候就是在山野破陋之处。但这种解释是如此的含糊。 临下课，我马上搜索了资料，这样，学生就对诗的意境有了更深的理解。 李白《静夜思》一诗的写作时间是公元726年（唐玄宗开元十四年）旧历九月十五日左右。李白时年26岁，写作地点在当时扬州旅舍。其《秋夕旅怀》诗当为《静夜思》的续篇，亦同时同地所作。李白在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。 通过这节课的教学，我觉得应该重视每一堂语文科，只有精心备好每节课，才能上出有效的课。 |
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