《统计》教学反思
发布时间：2012-06-19
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来源：本站原创
录入者：葛静芳
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“统计”是苏教版教材二年级下册的内容，要求学生能按照不同的标准或选择某个标准（如数量，形状，颜色）对物体进行比较，分类和排列；在比较、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。依照这一理念，我在这节课的设计上，为学生创设生动有趣的动物王国运动会，让学生在合作、交流、争论、比较的过程中，体会统计的生活意义，抽象出合理的统计方法。
在课的一开始，向学生呈现了一幅动物运动会的画面，一下子就使学生产生了浓厚的学习兴趣。紧接着提出了这样一个问题： “仔细看图，你看到了什么？想知道什么？你能知道哪些信息？”从而迅速把学生的注意力迁移到统计问题上来。接着让学生把这些信息进行分类，让他们在分类的过程中体会进行分类统计的必要性。然后让学生完成统计图表，启发学生思考：从这份统计图表中，你知道了什么？在学生讨论汇报的过程中，解决学生们刚才所提出的问题。二张统计表有什么相同的地方和不同的地方？通过交流使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果，统计标准虽不同，但总数不变。然后教师进行追问：“为什么合计是一样的？”使学生再一次体会在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。
在实践应用环节，我尝试将统计迁移到真实的生活中，“同学们在参与策划．帮助小动物解决问题的同时，积极动脑，表现不错，赢得了荣誉，得到了爱心、笑脸和五角星。这些各不相同的奖章，你能运用今天所学的知识，进行统计吗？”这样做既激发学生学习的热情，又很好地巩固了新知，启发学生根据奖章的颜色、形状、性别和组别进行统计。这一练习通过让学生从现实生活中去收集、整理、分析数据，使学生知识得到运用，能力得到锻炼，并体会到统计在日常生活中的广泛应用。
这节课，学生虽然在课堂上的反应不错，但是在作业中学生的错误率却很高。学生因为获得统计方面的知识的不完整性，使得学生缺乏应用于生活中的意识。在教学中还要对学生的统计习惯进行培养，让他们能够耐心、细心地进行统计，进一步提高准确率。
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