有情有趣 学习童话（ 陈桃）
发布时间：2012-05-22
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录入者：chentao
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《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。那么如何在这篇故事教学中充分激发学生的学习兴趣，使之乐学、善学，营造一个宽松和谐、敢于发表自己独立见解的氛围，促进学生语文素养的整体提高。我觉得用孩子们喜欢的方式效果较好。
1. 创设情境，移情体验
为了让每个同学都能踊跃参与学习，并能在参与中表现自我，提高自己。在设计教学环节时，我将“趣”放在首位，以趣为导、以趣促动：看着喷火的大太阳，孩子们把那句“夏天真热”读得淋漓尽致并用自己的语言作了充分的描述，亲身体验了一回小蚂蚁搬粮食的辛苦；分别走进蚂蚁和蝈蝈的“家”，让他们看一看、听一听，劳动与懒惰的差异已不言而喻。生动有趣的形式将孩子成功地引领到情境中去，同时也为学生创设了一个说话的氛围。
2.句式练说，想象说话 教学中，我抓住课文中的典型句式“有的——有的——有的———，个个——。”，先让学生说说蚂蚁是怎样搬粮食的？再让学生根据插图想象：蚂蚁劳动时还会有哪些动作并表演这些动作。这样学生既可以练习说话，又真切感受到蚂蚁在夏天搬粮食是多么辛苦和艰难，还理解掌握了这个句式，在此基础上，让学生把这种感受通过朗读表现出来。
3.想象补白，情感内化 课文对蝈蝈“笑蚂蚁是傻瓜”只是一笔带过，没有具体描述。教学中，我指导学生看图上蝈蝈的神态和动作，想象蝈蝈可能会笑话蚂蚁什么？想想它们会说些什么？这样，教师启发学生观看插图和想象，充实了蝈蝈的话语和行动，有利于提高学生的语言表达能力和想象能力。
4.拓展训练，升华情感 在带领学生理解课文含义后，我将书本归还于学生，抛出一个问题：“第二年夏天到了，如果这几只蝈蝈侥幸没有饿死，它们会怎么样做？”由于教学时激发了学生自主学习的热情，所以对于这个问题我只做了适当的点拨，孩子们就表现得很出色。
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