本节课的教学，把学习100以内的退位减法，与解决问题紧密地结合在一起，引导学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，探究学习计算方法。具体体现了以下几个方面：

1、在关键的地方创设问题，为学生的探究学习奠定方向。比如在引入新课时，设问：根据搜集到信息，你能提出什么问题？为学生探究计算方法奠定了基础；在探究竖式计算方法时、设问：个位上的数不够减的怎么办？引导学生理解算理，总结算法。

2、注重自主探究、合作学习。本节课始终把学生放在主体地位上，让他们借助已有的知识经验自己去探究、发现计算方法。在学生有了想法想说一说，遇到问题想问一问时，及时组织班内交流活动，在交流的过程中，学生理解了算理，掌握了计算方法，提高了数学能力。

3、注重让学生做中学。在学生思维遇到困难时，提示他们请学具帮忙，借助直观的手段，理解抽象的计算方法。学生在获得知识的同时，形象思维也得到了发展。

本课我有很多不到位的地方，比如我让学生自主动手的地方太少，同时自己应该在转变教师位置方面多思考。