复式折线统计图教学反思
发布时间：2012-04-26
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录入者：谢芬
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复式折线统计图是在学习了复式条形统计图及单式折线统计图的基础上学习的。学习的重点是在一幅统计图上用两条不同的折线同时表示两组相关的数据，同时学会根据两条折线的位置关系、形态与走势，进行简单的分析、比较、判断和作出简单的预测。学习时，要注意以下几点:一、要了解复式折线统计图的画法。制作复式统计图只要求同学们画好方格，标注出横轴上的项目和纵轴上的刻度并写好统计图名称和图例的图纸上描点、连线、标注数量及填写制图日期。这里要注意两点:一是两组数据要一组一组地在图上画出来。如果两组数据同时画，容易发生错误。二是表示两组数据的折线要严格遵照图例的规定画，不能弄错，更不允许别出心裁。二、要明确复式折线统计图的特点。复式折线统计图有两个特点:一是比较同一时间的两个数据的大小;二是从两条折线的形态分析两个事件在发展态势上的差异。三、要重视利用统计图中的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理。复式折线统计图，除了能表示数量的多少，能表示数量的增减变化情况外，还便于进行两个统计项目的相关数量的比较。统计活动的过程不仅仅包括收集、整理和描述数据，而且还包括分析数据.
我们要让学生学习有价值的数学，就应让学生在学习中体会数学的价值。为了培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据，并作出适当的选择和判断的能力，本节课教学设计中我力求做到让学生在生活的情景中认识复式折线统计图、会制作复式折线统计图、会分析复式折线统计图。具体的有以下几方面：
（一）从生活中引出折线统计图
2008年奥运会是学生很熟悉的生活场景，因此，教师运用中国和美国的金牌数作为载体，并且是几个数据，学生无论是在数据呈现，还是制成单式的折线统计图和复式的折线统计图后，都是比较容易看出来的，所以学生很感兴趣，这样就更容易发现折线统计图的优点。
二、很好的把握了重难点
在设计中利用旧知识自然地过渡到新知识的传授，利用学生在比较过程中产生的思维冲突，根据学生画好的复式折线统计图或在课件上先出现了两条黑色的线，让学生来考虑有什么办法来区分这两条线，学生说出可以用颜色来区分，也可以用虚线和实线来区分，在说线的时候，学生自然而然地意识到要注意图例的说明。这样，在无意之中，就让学生对复式折线统计图的基本格式有了更精确的了解。
三、让学到的知识回归生活
在这节课的练习设计中，我设计了两名学生的成绩变化统计图和男女生从7—14的身高统计图，以及最后找生活中应用复式折线统计图的例子，都是让学生充分感觉到这种复式折线统计图在我们的生活中到处都有，目的是让学生感受到折线统计图能整体观察金牌的增减趋势，再次展现出折线统计图的魅力。
兰陵小学 谢芬 |
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