Unit7 B、C、D

1﹑能听懂﹑会说表示居室的单词sitting-room、dining-room、bathroom、bedroom、study、kitchen并了解其含义。

2﹑能灵活运用重点句型Where’s the/my…?It’s in/on the….

1、能运用Where’s the/my…?及It’s in/on the….进行回答。

2﹑掌握有关房间名称的词汇：sitting-room、dining-room、bathroom、bedroom、study、kitchen。

1、房间单词的正确读音。

2、能在情景中比较自如地运用Where’s…?来询问物品的方位，并作出正确回答。

PPT、板书、单词卡片。

Greeting

利用白雪公主的故事导入

T：This is Snow white’s house.A magic house.Let’s have a look.

(PPT出示六个房间图片，每个图片上都加了物品或者动物)

T:（指着PPT中厨房）This is a kitchen.

T: where’s the watch?(同时PPT出示句子)

Ss:It’s in the kitchen.

T:Great.Read after me.(跟读两遍)

（同法复习study）

1、dining-room(PPT出示图片)

T:Where’s the dog?

Ss:It’s in the...(有学生不会)

（趁机教学dining-room,in the dining-room）跟读对话两遍

（同法教授其它三个单词及词组）

2、学完所有的单词后，跟录音读。

3、What’s missing

在Snow white’s house白雪公主和精灵们一起玩What’s missing这个游戏复习巩固单词。

4、句型Where’s my...It’s...

T：(出示客厅)  I’m Snow white.I can’t find my dog.Where’s it?Who can be the elf.

S1:It’s in the dining-room.(然后互换表演)

T:（出示厨房）Where’s my watch?

S2:It’s in the kitchen.(然后互换表演)

5、Practice

出示六个房间图片及句型，

Snow white:Where’s my ...?

Elf:It’s ...（小组练习）

Show time.

6、Summary:看一看、找一找、说一说

总结后面含room的单词。

7、Part C

学生扮演精灵角色，操练句型。教师引导学生用一些日常用语。

Show time-小组竞赛的方式展示

利用这个游戏引出D部分三个单词，并板书示范

 

1、Copy the words in partB.(4*1)

      (抄写B部分单词，四英一中)

2、 Make a dialogue.

      Useful sentences:A:Where’s...?

                       B:It’s...

      (用这两个句子做个对话)

3、Spell and recite partD.

      (拼、背D部分单词)

 

板书设计：

左：屋子及各个房间

右：句型及有用的句子

 

反思：

本节课的设计源自于儿子看的动画片白雪公主，片中白雪公主初到小屋，用了精灵们的物品。精灵们回家后发现自己的物品不见而寻找。

我觉得把本课的内容以白雪公主和精灵们在林子里的快乐生活作为主线来展开教学。主意不错，但是实际效果却一般。首先自己多媒体设计制作上水平有限，使故事情节展现的不多。其次，课前预料到学生在本课单词朗读上有问题（已提前让学生预习），课堂中还是很多学生读不准发音，记不住词，直接影响了后面的操练。最后，在课结束时还是需要情感升华下。                 

                                                 张晓莉