《认识毫升》教学反思

                   谈红芝

这节课是在学生已经认识了容量以及容量单位升的基础上，继续学习毫升以及升与毫升的进率的。事实上，在前两节课的教学中，关于毫升也说了一些，学生对于毫升也有一定的认识了。为了让学生更精确地感知“毫升”，整堂课始终引导学生“看一看、玩一玩、掂一掂、猜一猜、想一想、估一估”，尽量从多种角度让学生感受探索。1、体验1毫升，体验毫升和升相比，是个很小的计量单位。通过观察量筒里1毫升的水，初步形成1毫升的表象。然后通过操作实验，观察几滴水大约1毫升，更加直观地感受毫升是一个很小的容量单位，强化1毫升的容量观念。2、体验十几到几十毫升，用勺子等小容器来体会较少的液体。比一比同样多的液体在不同的容器里水面高度不同。体验生活中常见的器皿的容量。3、感受100、200、500毫升，学会使用量杯量较多的液体，也是为了生活中能较为正确的估计。进一步感受用毫升作单位的液体的多少。4、把1升水倒入500毫升的量杯中，看可以倒几杯，从而发现升和毫升之间的进率与换算。

由于教学时将重点放在了“1毫升概念的确立”，所以学生对1毫升大约几点水、一把普通勺子容量有几毫升的感知比较充分，从作业情况看掌握还是比较好的。