《母亲的恩情》教学反思

今天下午，我通过一首游子吟检查学生预习情况，看学生是否读顺诗句。让学生说说该诗作者并相机板书：孟郊 并让学生说出他是唐代诗人  ，接着让学生说出他为什么写此诗，从而引导孩子说出铭记二字，并板书：铭记  进而引入课题并和生齐板书课题相机指导恩字写法。

正文教学时，为了让学生深切地感受母亲对儿子的关爱之情，我请学生借助文本插图，朗读课文第一自然段，找出母亲对儿子关爱的关键词句并反复朗读。例如：“夜深了、一针针、一线线”等用心体会。在朗读的基础上，我深情地设问，母亲是在什么时候给儿子缝补衣裳的？她是怎样缝补衣裳的？学生回答后引导学生体会，经过了一天的劳作，母亲应该很劳累了，可是为了给儿子缝补衣裳，，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。母亲对儿子多么关心啊！指导学生感情朗读。老师进一步引导，夜深了，此时人们早已进入了梦乡，可是母亲却还在油灯下一针针一线线密密地缝着。母亲缝着这一针针一线线，她仅仅是在缝补衣裳吗？这一针针一线线缝进去的是母亲对儿子深深的情，浓浓的爱啊！母亲一边缝一边想：孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……然后，我请学生想象，母亲还会想些什么。进一步体会母亲对儿子的牵挂，感悟母亲对孩子的恩情。学生体会了母亲深夜缝衣的恩情以后，我继续引导学生感受母亲清早送子的深情。母亲虽然缝补到深夜，但第二天一大早，她就起床了，她在干什么？引导学生朗读“第二天清早，母亲把孟郊送到村外。”这时，母亲舍得孩子离开自己吗？你从哪里感受到的？再次借助文本插图，引导学生体会母亲的话：郊儿，你可要早点儿回来呀！此时此刻，母亲有许多话要对孩子说，她可能想对孩子说什么？请学生说一说，感受母爱。孟郊感受到了母亲的关爱了吗？请学生朗读描写孟郊的句子，说说孟郊的心理感受，体会母亲头上的白发是为了儿子操心而多出来的，母亲对儿子的恩情是情深似海啊！接着请学生演一演当时的情景，引出学过的成语：情神似海恩重如山舐犊之爱。进一步感受母爱。我还让孩子说说湿润是什么意思。

小结：母亲的恩情既体现在行动上，又体现在语言上。指导学生在读相关句子中体会母亲对孩子的爱。

在学习第三自然段时引导学生观察书中第三幅图，母亲走后，孟郊独自一人行走在路上，他看到了什么？想到了什么？让学生用不同的线画出相关的句子。在理解孟郊想到的句子时，让学生讨论这里的小草是用来比喻谁的呢？体会母亲的恩情就像太阳的光辉这句话的意思！让学生说说平时自己的妈妈是怎样关心爱护自己的，在此基础上，引导学生说说自己要为妈妈做些什么，才能表达自己对母亲的感激之情。

当堂达标：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！这句话说的是哪句诗句意思。 并比较反问句和肯定句两句话，哪句语气更强烈。在理解诗意的基础上指导背诵古诗真是水到渠成。