本课的重点是几百几十几的组成和中间有0的数的读法与写法。

    在认识了整百数和认识几百几十的基础上接着来认识几百几十几，有利于学生知识形成的系统性。开始部分，充分利用学生已有的知识，创设情境，引出新知，让学生通过自主探索，合作交流，自己领悟认、读、写几百几十几的方法，了解三位数的组成。我还对教材作了改动，将原来的例题由453改成454，引导学生区别理解4个百和4个一的不同之处，体验认识相同的数字在不同的数位上表示的值不同，有较强的针对性。

    学生已有部分生活经验学习几百几十几，通过计数器，方块图直观掌握几百几十几数的组成。这本节课的难点是数数，从599到600，再到601，在计数器上如何拨出来。另外，要注意“0”的读写，中间“0”要读出来，中间不管几个“0”，都只要读一个“0”，末尾不管几个“0”都不读。

    练习中，让学生说说生活中的几百几十几的数，使学生用数学的眼光看周围的事物，再次感受数学与日常生活的密切联系。同时鼓励学生有条理的说一句话，训练了学生的语言表达能力。