我中规中距的完成了6B U3第一课时的教学，看似效果不错，学生也比较会说，但当我在其他英语老师的博客里看到如何教学生预习本文的时候，我又不禁有所感触。原来预习不仅仅是停留在朗读层面，还可以布置以下的作业。1.针对A部分的对话，提出3个与对话相关的问题，将用到老师明天的课件制作里。（虽然是六年级的孩子了，这个诱惑力还是蛮大的，大家都是有着一股争强好胜的心的。）2.找出你在阅读的过程中不理解的单词，词组和句子。（让我有机会站在孩子的角度去审视我们的阅读文本，然后跟孩子或者说帮助孩子去理解这些文本。）如果有这样的预习，那么在上课的时候，我就从学生不理解的内容入手进行疏通了，先小组交流自己的家作，主要是交流自己不懂的地方，然后说说现在自己的理解，给孩子们5分钟，我则尅来回穿梭在孩子们中间，适时指导和点拨。接着出示孩子们提出的问题，再让孩子们解答。这样的课，比我单纯的讲要生动得多，学生就不再是被动的接受者，更多的是参与者。

我想有效的预习将会让我们的课堂更加精彩，更加有效，在下一单元，我会尝试做好预习的指导工作。