小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字游戏》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“太空打战”"拯救苹果"等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。对于高年级的同学，对竞赛的方法很有兴趣，因为孩子天性就具有竞争意识。但要变换比赛的形式，如全班同内容竞赛、小组同内容竞赛，自由找对手竞赛等。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

在教学中我也深刻地认识到，不管用什么形式，都要求老师能关注每个学生的练习情况，不要放任，否则的话，学生也会不重视，形成散漫的氛围，大大降低练习效率。