《苹果里的五角星》是一篇启智、激发学生的创造力且又充满童真童趣的文章。同时这也是一篇借事说理的文章，对于“理”的理解应到事情当中去领悟。文中叙述的这件事主要部分是我和小弟弟的对话。在这段对话中有一个问题：当小弟弟问我苹果里有什么时，我明明说我知道，可为什么小弟弟却说我不知道？所谓创造力就是打破常规，换一种思维方式。文中拦腰切苹果之所以吸引人就是因为它采用了与众不同的思维方式而有所发现，而我们大部分人采用了一种常规的思维方式去切苹果。所以我说的知道苹果里有什么和小弟弟说的其实是两种思维方式的碰撞。这不正是文章所要揭示的吗？

新课标中明确指出：“初步学会默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问”“能联系上下文，理解词句的意思”,根据课标要求，我将这节课目标定位为读对话发现问题，结合上下文解决问题，感受创造力的魅力。教学时在指导对话朗读中引导学生发现问题，然后联系第4自然段理解问题。在解决问题的过程中抓住“循规蹈矩”这个关键词由表及里地帮助学生认识到我们在日常生活中的常规思维，感受到拦腰切苹果是一种“鲜为人知”的思维方式。通过拦腰切苹果，使学生亲自体验到这种打破常规的快乐。再联系阅读材料和自己曾经的生活体验深入感受创造力的魅力。通过这样的教学，事与理就紧密地结合在一起，学生的理解也就层层深入。