在以往的教学中我注意到，老师对学生作品的点评多是“很好”、“修饰得不错”、“很漂亮”……但我觉得仅有这些评价是不够的。评价不仅要考查学生对知识的掌握，还要关注学生的学习过程和学习体验。比如，量规评价、课堂观察、答辩、项目作业、集体评议等。

新课程标准提出了多元评价的建议，即在评价中充分发挥学生的主体作用，评价主体、评价内容要多元，要注重对学生综合素质的关照，注重学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极的情感体验等，帮助学生发挥潜能，建立自信，充分调动学生的学习积极性。正如发展性评价所倡导的那样：我们所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而要更多地体现对学生的关注和关怀，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高与进步，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。