改变和融合

       走进兰小，经历的第一个变化便是课堂。如何给学生上课？兰小的学生一样的纯真可爱，但是他们接受新知的能力和本身的知识储备还是让我始料不及的。备的课只来得及上一半。但课表上的课每周只有3节。按这样的速度，教学进度太慢了。我如何要在确保进度的情况下把新知教给学生，这是我一直要在脑中盘算和推敲的。内容重新编排，取重点，略次重点。学生操练的机会也重新编排。以确保教学进度的进行。

       教学理念的转变带来了教学模式的转变。天宁区的教学方式非常注重学生综合能力的提高。注重学生的独立探索知识的能力，这些对学生的要求是非常高的，这种教学模式不是一般的学生所能适应的。面对自己的学生，我知道这种教学理念，但我一直没转变，因为根据因材施教，我的学生不适应这种模式。这时我在寻找一种突破和融合。我可以以基础模式的课为主，慢慢尝试新的要求。我重新审视教学内容，在开始加入了天宁区没有的即时音标和语法教学。既刚说完的内容在下一秒让学生背诵，提高他们的学习效率。而这2版块对学生的综合能力是非常重要的，这点也是天宁区没开始重点做的地方。作文方面，有的短篇开始讲句子的结构，让学生朗读感悟。有的选学生感兴趣的话题，全班一起撰写，这就是跟进天宁区的融合。

      但始终的宗旨是立足学生，选最适合学生的教学方法，一个老师，只有让学生学得有兴趣，才是成功的。