这节课的主要内容是在教学数的顺序后进行的教学，根据两个数在百数表中的位置可以直观地比较出数的大小，但离开数序，比较两个数的大小就要用不同的比较方法。

  这节课就是要让学生知道离开数序该怎么比较数的大小。当课件中出现小动物比较谁拾的贝壳数多的时候，学生都能说出两个数谁大谁小，但问到为什么时，有些学生不知怎么说，也就是说，许多学生在比较数的大小时是依据生活中的直接经验，要让学生用数学方法比较数的大小是本节课的重点也是难点，经过几次不同情况的比较，大部分学生都知道了什么时候比十位，什么时候比个位，什么时候比位数，但有的孩子却不能够很好的比较出。在教学时，我尽量让每个孩子都能说说自己的方法，孩子们在讨论时都能和自己的小伙伴说说，并通过讨论孩子们自己总结出比较数大小的方法，“比较两数大小时，数位多它就大，数位少它就小;数位相同看十位，十位大它就大;十位相同看个位，个位大它就大”虽然语言比较稚嫩，但这朗朗上口的儿歌，说出了比较数的大小的方法。不仅加深了孩子的印象，锻炼了他们的语言表达能力。

  掌握了这些比较的方法，我便让学生以帮助萝卜及番茄进行巩固练习，既增加了学生练习的趣味性也提高了孩子解决问题的积极性。还设计了一个游戏环节，是让学生自己写喜欢的数，然后再和同桌比较，接着猜一猜自己写的和老师写的数谁大？然后再揭晓答案，很好的调动了孩子的积极性，将枯燥的比较用游戏的形式使学生学习的积极性得到提高。安排的几个练习都充分发挥了孩子的学习主动性，更增加学生学习数学的兴趣。