前阵子上了一堂公开研讨课“复式条形统计图”。这节课改变了以往的教学方式，尝试融入了新课程的理念。

特点一：突出用统计的意识和方法来解决生活中的实际问题

在课前谈话中引出“人们近视年龄提前了吗？”这个话题，启发学生要解决这个问题该怎么办？学生通过交流得出：用统计的知识，即先收集数据、再用统计表或统计图整理数据。这时老师出示单式统计表和复式统计表让学生选择，引出复式统计表便于比较。接着又出示单式条形统计图，让学生发现它的特点很直观，“怎样让条形统计图既直观又便于比较？”引出了学习的新知。最后引导学生观察复式条形统计图进行分析，得出“人们患近视的年龄确实提前了”这一结论。

特点二：尝试让学生自主创造出复式条形统计图

“怎样让条形统计图既直观又便于比较？”这一问题引发学生新的思考，有学生提出合并，把两张图合画成一张图，这样学生就开始自主探索合画的方法，生成了各种各样不同的方法。教师有选择地出示了三种图，让学生通过比较、评价，选择出最佳画法。

特点三：练习设计形式多样

仍然以解决问题进行贯穿，有根据统计表补条形统计图，根据条形统计图补出图例，还有真假条形图猜一猜。通过这些练习进一步巩固了复式条形统计图的知识和技能，增强了学生识图和进行简单判断的能力，培养了统计的意识。