每到期末来临，总感觉那是一段很煎熬的日子。整册教材知识点的梳理和整合，数学技能的进一步熟练和提升，教学重难点的强化训练。面对一张张练习卷，如何让学生在练与评中进一步巩固知识，有效地提升数学能力，真是每个老师在实践中不断探索的问题。

1、把讲台让给学生。以前考完后我总是匆匆把试卷发给学生，接着便是非常认真、辛苦地开始逐题评讲。学生被动地听、改，参与热情不高，教学效率不高。现在我改变了评卷方式，事先把试卷分发到每个学生的手中，让他们提前反思，分析试题的错误原因。课上我让学生自己提问，共性的问题大家讨论，个性问题学生之间互相指导。这种以“学生为主体”的课堂一下子活跃起来，“主动参与、互相学习”的试卷分析方式大大提高了课堂效率。

2、丰富评讲的内涵。以前试卷评讲更多注重的是知识的掌握和技能的提高，忽略了学生学习品质的培养和情感的激励。新课程标准提出的三维目标，不仅要有知识和技能的达成，也要关注学生的情感、态度和价值观。因此，在试卷评讲中我很注意学生学习心理、情感的引导和学习品质的培养。如，在课开始我问：这次考试你满意吗？哪些地方感到自己有进步？还有什么遗憾？在讨论某道题目时，我又会启发：反思这题，你有什么需要提醒大家或自己的？在课尾我总结：今天的评讲课对你有帮助吗？在这节课上你有什么收获？在下次的练习中你有什么目标？你会怎样去面对……