课堂阅读教方法。小学语文教材每一篇课文都是经过精心挑选的，文章取材新颖、布局合理、语句优美、大多数都是学生写作的范文，只要细细品味，不乏好词佳句，课堂教学中,从优美的词、句入手，引导学生对精美句子、重点句子反复诵读甚至会背，并结合学生习作中易错的句子类型多加指导，让学生仿写句子。比如《小露珠》一课中的三句比喻句指导后让学生用小露珠对小动物们说话，仿造类似的比喻句。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

　　“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

　　“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

“早哇，像飞舞的花朵一样美丽的小蝴蝶。”点缀（zhuì）在花瓣上的小露珠对小蝴蝶说。

“早哇，像青草一样碧绿的小青蛙。”在荷叶上滚来滚去的小露珠对小青蛙说

“早哇，像小提琴一样动听的小蟋蟀。”挂在草秆上的小露珠对小蟋蟀说。

并把课文中背诵的优美语句恰当地运用到作文中去。比如在指导习作3看图添画写景《美丽的小树林》时，引导学生把第二单元《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》这三篇课文中的描写湖、山、天空的一些优美词句运用到作文中去，这样学生就会学以致用了。

  课外阅读抓摘录。要让学生积累丰富的语言，仅凭教材中的课文阅读是不够的。为此，我让学生从课外阅读材料中摘录好词佳句。它弥补了课堂阅读中语言积累的不足，丰富了学生的语言仓库。