《春联》教学反思

《春联》这篇课文用优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。课文以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”等五幅春联为例来展现以上内容的。它们各有各的特色，有的充满诗情画意，有的表达了人们对新的一年的美好祝愿。

春联对于学生来说既熟悉又陌生。学生对春联只是一种感性的认识，在教学中我运用优质资源这一优越的条件来教学语文课《春联》。引导学生理解文中引用的五副春联的意思，有感情地朗读并背诵。了解春联讲究对仗，具有声律美的特点。激发学生对祖国传统文化的热爱。

在这节课的教学中，我重点突现三方面的特点：

一、重视学生的自主感悟，尊重学生在学习中的主体地位
    学生是学习的主人，教学活动的设计还是应该围绕他们而开展．在导入课文后，我就放手让学生们自由地朗读全文，让他们自主地学习课文，分析课文时也以学生的思路为线索，机遇学生学习的主体性．对春联内容的理解，也以他们的自读自悟为主．

二、品春联，重积累

语文注重积累。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化，在分析春联内容的时候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又以同样的方法指导了后几幅春联。其实春联语句短小，语言浅显，我完全应相信学生的自学能力。

三、以文为本，以读促析
    语文是姓语名文的，尽管本篇课文是一篇知识性很强的文章，但在教学时仍要围绕课本而进行，领略文中语言文字的无穷奥秘，对学生进行程度不同的，有针对性的语言文字的训练．“对仗”“声律美”这些内容较为烦琐，理解起来也有困难，那么就以学生的朗读感悟为主，以读促析，以读促悟，以读促记，以读促说，以读促写。