在信息技术课堂的教学中，为发挥学生学习的主观能动性，老师经常采用探究合作的学习方式，引导学生围绕一定的学习材料创造性地发现问题、提出问题、解决问题。在实际的探究合作学习中，由于有些学生对电脑操作并不熟练，学生与学生之间又缺少合作互动的机会，小组合作学习落不到实处，成了无效的探究。

我采取的方法是，老师创设情境、明确探究目标、布置探究任务。接下来，根据学生个性差异、能力强弱、兴趣爱好进行分组，迁出各组的探究小老师，要求组内小老师建立明确的责任制，保证每个学生都有探究任务。各成员在小老师的精心组织下，以优带差，相互协作，群策群力，很好地完成探究任务。