本节课我教授的对象是小学三年级的学生，根据孩子的认知特点，在整个教学过程中我采用了“任务驱动法”组织教学，把整个教学内容安排在所要完成的任务中，学生在完成任务的同时获得知识。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”在设置任务时我采用了竞赛的方式，几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，本课教学中我开展了各种形式的竞赛，是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，不定时的进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学生学习的主动性，学生在竞赛过程中达到了的目的，同时激发学生内在的兴趣和渴望成功的欲望，有效地培养学生的自信心、让学生积极主动地接受新知，探究新知。学生主体参与热情高，他们在自主学习的过程中体验到了成功的乐趣，从而得到积极主动的发展。 “学生是学习的主人，学习是学生的自主行为”，在整个教学过程中我从学生对桌面背景的兴趣出发，激发学生内在的求知欲，从而引出了所要学习的新内容，学生急于想知道桌面背景的设置方法，这样就激励、唤醒、鼓舞了学生的内驱力，使学生产生学习需求，由被动地学转为主动地学。和谐、宽松、快乐的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在，在整个教学过程中把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践，给学生提供充分展示自己的机会。学生通过自主探究、以优带差、互帮互助、团结合作，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。