开学了，备课、教材、分析，三到五年级的课务一一齐备，六年级依然没有教材。经过教研活动，被告知：六年级所上内容由各校自定。上什么内容好呢？我思考了一下，将可学内容归类成三个模块：一、数码摄影+网络应用 二、Scartch编程 三、Frontpage网页制作，但到底教学哪个模块呢？我拿不定主意，对我而言，一、三模块已经教学过，有了一定的教学经验，但第二个模块作为一个新的教学软件，在区里已经有个别学校开始尝试，而且生动有趣，渗透编程思想，富有挑战性。思虑再三，我决定，把这个选择权交给学生，让学生自主选择他们的学习内容。

    开学第一课，我就在黑板上画好了一张调查表，写上了三个模块的内容名称。学生疑惑地看着我，我微笑着告诉他们，这学期请大家自己选择信息技术课的内容，然后老师会根据选择的人数决定教学内容。整节课，学生认真地听了我对三个模块的介绍：模块的内容、应用的网络环境、使用的设备、可以达到的学习目标……一张张疑惑的脸上泛起了兴奋的光泽，下课前五分钟，我让大家自由讨论，最后表决。六年级四个班级，选择Scratch编程的学生占了96.3%，数码摄影+网络应用模块的占了2.6%，网页制作模块占了1.1%。所以Scratch就成为本学期六年级的信息技术学习内容。对于选择另两个模块的同学，我也告知他们，下学期一定会学习数码摄影+网络应用，同时对网页制作有兴趣的同学，可以先积极参与到本学期各班的班级网页的建设中。

    “我的学习我作主”谁说不可以呢？