本单元的日常交际用语主要是围绕“购物”编排的，教材为学生提供了日常生活中购买服饰的场景，帮助学生理解并掌握购物时常用的英语表达方式.在教学过程中，可以创设了很多“购物”的情景，并通过不同的语调，手势引导学生学习。可以把学过的饮料、食品、水果、文具等词汇与“购物”结合，把教室布置成Shopping ,“挑选商品”、“购物付帐”，串联起来更符合生活实际.

在我的教学过程中，我为学生设计各种学习任务，在指导学生吸收知识的同时也有效培养了他们合作和解决问题的能力.随着三年级学生学习的深入，他们的学习能力有了很大的提高，我开始尝试用各种方法培养他们的能力.在本课教学过程中,我运用3A中的学过的句型引出shopping这个情境,用What can you see in a clothes shop ?唤醒他们的旧知，然后以旧引新进入新课的学习.学生在一个个话轮中学完本课的主要句型和重点单词之后，我就设计了in a clothes shop这个场景，引导学生用掌握的句型进行购物训练.本课的主题是shopping，因此我还设计了多种情境，比如a cap shop , a hat shop , a vest shop 等各种专卖店进行购物训练，购物情境的不断更换极大地刺激了学生的表演欲望，他们在合作和表演中巩固知识，提升能力.

需要改进的方面有:1在单词教学这一环节,我都采用了旧单引新单的方式,使学生很容易就能自己将单词读出来.但是在操练时,应遵循由单词到词组到句子运用这样的教学顺序;2在整个语篇操练完之后,可以回到书本A部分课文,让学生听一听录音,模仿录音机读一读,训练学生的听力以及语音语调,使正堂课学得更加扎实.3这堂课对全班学生的整体关注度不够,对于部分学困生没有给予足够的重视,应该给这样的学生更多的锻炼表现机会,使他们对英语表达有更多信心.