新课标要求教师要注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。因此，在《认识0》这堂课的教学中，为了使学生迅速地进入最佳学习状态，在课的开始，我通过一个猜硬币的游戏让孩子们去发现＂0＂，接着通过说0的故事，让他们体验到＂0＂作为一个数字在生活中随处可见，生活中离不开0。对于0表示一个都没有，学生并不陌生。随后的环节，通过小白兔采蘑菇的情景图，学生很快理解了0表示一个都没有的含义。然后我和学生一起找尺上的＂0＂，让学生进一步体验0可以作为起点，越往后数字越大。接下来通过学生找生活中的0，像电话号码、门牌号码、手机键盘、电脑键盘、条形码、电子钟、红绿灯……学生列举了许多生活中见到的0，穿插讲讲0的其它作用。

  0的书写是个难点，在进入书写环节后，为防止写出的0会有尖头，写法上让孩子从日字格的右边开始起笔，按逆时针方向运笔，经过几次书空后孩子自己开始练习，但还是出现了好多问题，如写得不圆润，比如圆圈过小，不顶天立地。如0写得过方过大，没有斜着放等等。这些问题只能靠以后的练习再慢慢地磨。

最后的练习部分，注意了层次性和趣味性，让学生在喜闻乐见的游戏中轻松运用所学知识，体验学习数学的乐趣。