本节课学习隔位退位减，当个位不够减需要从十位退位时，十位上是0，需要从百位退1。这部分内容是笔算减法最难的一种减法，也是减法这个单元的难点。

在教学时，我先出示例题的挂图，让学生分析题意，从中获取信息，再独立思考，列出算式，我让学生围绕“个位不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？”这个问题展开讨论，并使用自带的计数器，学生讨论完，我再结合计数器进行演示教学，先拨上204，再从百位上拨去1，在十位上拨上10，表示从百位退1，当作10个十，然后从十位上拨去1，在个位上拨上10，表示从十位退1，当作10个一。接着再结合竖式进行教学，让学生先看个位，用个位上的4减8不够减，向十位退1，十位上是0，再向百位退1，从百位上退1到十位，当作10个十，从10个十中退了1个十到个位，当作10个一，个位上14减8等于6，十位上9减0等于9，百位上1减1等于0。 学生在练习时，我提醒学生，为了防止遗忘，要求学生在相应数位上标出退位点，并且特别注意退位后被减数十位上的数的变化。

在试做试一试，让学生独立计算，在小组讨论交流自己的计算的思考的过程，通过交流使学生进一步明确隔位退位减的计算过程，强调退位后被减数十位、百位上数的变化，这样可以使学生加深对计算方法的理解。

为了提高计算的正确性，要求学生进行验算。验算是计算的组成部分，我们教师要重视学生在计算教学中，增强学生的验算意识，提高学生验算减法的能力。