“算一算  找一找，你发现了什么？”

     在异分母分数练习课中，我出示了四组题。例1/2+1/3,1/2-1/3,先让学生独立计算，然后给予学生足够的时间去看一看，比一比，得数与算式之间有什么联系。接着在全班组织学生交流，把大家的发现逐步归纳整理，形成巧算的方法。最后大家用规律快速抢答，体会其价值。

“辩一辩   让图意更明晰”

     复式条形统计图的学习中，让学生正确识图并分析是教学的重点。习题4，“小明是在第几天开始看到发芽的？”这一问题让我班学生众说纷纭，有人说8天，有人说9天，还有认为是10天。出现这种争论的场面我认为很好，充分暴露他们的想法，就能引发学生们的思辨，有助于形成清晰正确的想法。于是，我让学生自圆其说，大胆表达，在交流中大家认识到：要抓住条件“两天看一次”看清图“第八天时折线是0高度”等等，因此他是第10天看到发芽。这是全班意见统一，学生在辩论中也深刻地理解了题意。