本课的教学目标是 ：1．在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．在观察、解决实际问题中， 感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3．在合作交流的过程中，获得 成功的体验，树立学好数学的信心。

在教学一开始，我通过对“四面 八方”这个成语展开讨论，引导学生知道“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这8个方向。接着交流预习作业，通过谈话：昨天我们都制作了方向板，谁愿意来展示一下自己的作品，并说说自己的想法。学生上来展示并交流了自己制作的方向板，同时提问：你觉得怎样才能又快有好的记住这八个方向，学生交流了自己想法，通过交流进一步明确东南、东北、西南、西北这4个方向是怎么确定的。然后让学生指一指并说一说教室里的8个方向，进一步巩固所学的八个方向。

结合情境图具体说说人民桥、超市、公园、体育场各在学校的哪一面，既复习了东、南、西、北，又对新认识的东北面、西南面、东南面、西北面有了进一步的了解，通过提问：从这幅图中你还知道谁在谁的哪一面呢？先独立思考，再在小组内交流想法。让学生对这个例题进一步开发，通过交流、比较，让学生感悟到同一事物，选择的参照物不同，所在的方向也不一样，在确定方向时，先确定东、南、西、北，再确定其余4个方向。

在随后的练习中，学生基础题完成的还是可以的，但是一旦不以中心点为参照物了，孩子们的错误马上来了，在后面的教学中可能要多加训练，希望能有所好转。