三位数的加法是在两位数加法的基础上进行教学的。本节课主要教学用竖式计算三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法。

今天老师带来了上周我校各年级的借书情况。（统计表）让学生提出数学问题，学生根据统计表提出许多数学问题，我提出：要求二年级和三年级一共借书多少本应怎样列算式？让学生独立思考，并进行解答。再组织交流143＋126＝的计算过程，我进一步追问：为什么结果是269？你是怎么想的？为什么你们计算的时候都是用相同数位对齐后在计算的？让学生理解相同计数单位才可以相加，也就是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，几个百和几个百相加。在交流中也让学生通过用计数器进行操作，帮助学生进一步理解相同数位对齐的算理。

学生计算完以后，我提出：你怎样知道自己是否算对了？我们用什么方法来验证呢？在讨论中让学生明确什么叫验算，并且进一步让学生了解加法验算的基本方法，通过交换加数的位置再算一遍的方法进行验算，为学生以后学习加法的交换律奠定了基础。

如果不另列竖式，在练习中，将学生在计算中出现的典型错误抄在黑板上，作为改错题，让学生做一做，既让做错的同学注意到自己的错误，同时让其他小朋友避免类似的错误，在后面的课堂练习中效果比较好。