我在教学《认识厘米》时，首先请学生选择自己喜欢的的方式量一量课桌的桌面有多长，学生不约而同的拿出了米尺条，开始测量了起来， 根本就没有用书上所说的方式来进行测量，并且在测量中说出了正确的结果。而我所预设的就不能再用了，因此我调节了后面的教学过程。我接着说：对呀，同学们刚才都用到了一个长度单位，是什么呀？学生指出：是厘米。我接上去：是呀，厘米是长度单位家族里的一员，今天就让我们一起走近厘米，认识认识这个新朋友。

然后开始进行第二板块的教学。等上完后面内容进行练习之前，我请学生打开书本，看P50，观察书本上三个小朋友测量的方法，然后提问：你能说说为什么他们说的数不同，而你们刚才测量的结果却是一样的呢？学生思考后，说：因为他们测量的时候用的东西不一样，所以就不同。我接着提问：那你知道为什么要学习长度单位了吗？学生有的说：如果每次都借用物体来测，很麻烦，有时还不够长度。有的说：因为都一样了，才能更好的表示物体的长度。有的说：都用厘米作单位来表示长度，人家一看就知道有多长，而用其他的，别人就不知道你的东西，所以很不方便。……我总结道：是呀，为了更方便的测量物体的长度，我们就统一了标准， 用厘米作单位。

    最后，进行了练习，在书本想想做做第五题中，发现很多学生的估计能力不强，在后面的学习中应加强训练。