新课之前先复习比的意义，比值。

接着直接出示表格，让学生观察。

1、观察比较。

出示表一、表二：  这是汽车和自行车所行时间和路程情况统计表

表一：

表二：

（1）仔细观察思考：1.两表中有什么相同的地方？

2.有什么不同的地方？

（2）反馈交流。

小结:A 都有路程和时间两种相关联的量

     B 路程随着时间的变化而变化

     C 表一的速度相同,表二的速度不相同

(引导:计算速度时要用相对应的路程除以时间，速度也就是路程与时间的比的比值)

（3）把表格填写完整。

2、分析判断。

表三：

钢笔数量（支）	1	2	3		8		……
总价（元）	4.8	9.6	14.4	24		48	……

观察，将表格补充完整。

交流：你是根据什么来填写数据的？

判断：这张表所反映的现象与上面哪张表相同？为什么？

3、归纳概括。

引出正比例的意义。

反思：正比例意义的教学直接影响着后续的学习，所以帮助学生打好正比例意义的理解这个基础至关重要，在新授部分，我没有采用单一的例题教学，而是通过两张表格的观察比较，使学生初步感知同样表示路程与时间的关系，表一是有规律的，表二是无规律的，再通过与表一具有一样规律的表三，加深学生的印象，在此基础上引出正比例的意义，应该说，学生的认识是比较科学的，有逻辑性的。但是，在过程组织中，我发现学生的主动性没有体现，纯粹是老师拉一拉，学生动一动，知识的连接很牵强，所以学生对正比例意义的理解比较生硬。作业中反映出学生对“相关联的量”理解有偏差。而且在正比例应用题中，比例式的列法也不是单一的，“正比例中相关联的两个量扩大或缩小的倍数相同”也是列比例式的一个重要依据，我却在本节课中没有涉及这一规律，使学生对正比例的理解不够全面。这些不足在以后的教学设计中要加以弥补。