今天听了一节“长方体和正方体表面展开图”的研究课。这是学生在认识了长方体和正方体的特征基础上学习的，同时又是长方体表面积的学习基础。整节课老师带着学生去操作、想象和思考，学生对展开图与立体图之间有一定的认识，但老师教得很累，空间观念该如何引领学生在活动中去体验、形成，这仍值得研究。

“要不要引导学生发现面的排列？”这是我们争论的焦点。在实际教学中有的老师为了找捷径，把展开图的几种排列情况编成儿歌，让学生记住去解决问题。显然这是一种机械化的教学，学生的空间观念并未得到真正的发展。又有认为面的排列规律无需引导发现，让学生自己去折或想。这种教学势必造成会的学生不教也会，不会的一节课后还是不会。我认为本课的教学内容是新教材增加的，教学时应该通过学生动手操作，经历把立体图变为平面的展开图过程，在展开与复原的反复活动中逐步认识、体会各个面的位置特点， 进而在观察、比较中积累一定的方法，发展空间观念。