《6的乘法口诀》教后反思-数学

《6的乘法口诀》教后反思

发布时间：2010-09-22 点击：来源：本站原创录入者：周岚

本节课的教学内容是在学生已学习了2---5的乘法口诀的基础上教学的，学生对乘法口诀的含义，怎样编乘法口诀，都有了初步的了解。《6的乘法口诀》书本上创设了骑木马的情境，为学生结合实际计算几个6是多少供素材，激活了学生数学活动的经验，让学生体验数学的现实意义，激发学生解决实际问题的愿望。上课一开始，简单的导入复习之后，我出示书本上的例题，让学生完成表格里的填数和乘法算式及结果，并通过追问：你是怎么算的？使学生理解每增加一次旋转，就增加6人，再让学生根据写出的乘法算式试着编口诀。接着引导学生发现6的乘法口诀的规律，这时学生对6的乘法口诀已经有一个整体的把握，找出6的乘法口诀的特点已是得心应手。

在巩固运用这个环节中，练习题的设计是从易到难，大部分学生掌握的都很好，只有几个别学生出错，原因还是口诀不熟练。在完成想想做做第1题时，我问学生：2×6+6和3×6为什么结果相同，让学生在比较与思考中进一步理解乘法的意义和6的乘法口诀的规律，使学生记得更牢，学得更透。本课的练习显得有点枯燥，为了让学生更好的投入学习，我临时把书本18页第2题改变了一种练习方式，以游戏的形式展开：从袋子里摸一张卡片，如摸到算式就说出口诀，摸到口诀就说算式，摸到数字就说出算式或者口诀。这样既训练了学生灵活地说出乘法口诀，并把算式、乘法口诀和得数紧密地联系起来，又能激发学生的学习情趣。特别是当出现数字12时，有的小朋友说出了二六十二，马上就有小朋友说出了三四十二，还有的就说出了一些乘法算式，孩子们以高涨的热情投入数学学习过程中，不再感觉数学的枯燥了。