《船长》教学反思

常州兰陵小学  丁贤琴

《船长》这篇文章讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉沒的時候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生船脱险，自已却屹立在船长的岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂哈尔威船长忠于职守、舍已救人的崇高精神。

认识哈尔威船长这个人物是这篇文章的重点。教学中我以“课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道”为主线贯穿课堂，层层递进，重点突出，通过两段对话的感悟、理解、朗读，了解船長的忠于职守，他的做人之道，了解他的英雄行为。

课堂中由面到点，展幵讨论。如文中有一名话“哪个男人敢走在女人前面，你就幵枪打死他！”那么船长会幵枪吗？讨论中出现了两种看法：会！不会！激起了学生思维碰撞的火花，感受其人格魅力。如：文中船长问“还能坚持多少分钟？”“20分钟”“够了”船长说。这段话能抓住关键点，　为什么说20分钟够了？20分钟之内，要将60名乘客转移，要做多少事？20分钟对于救人来说宽裕吗？可是船长说“20分钟够了”，正体现出他的沉着、冷静。教材的深入挖掘，让船长的任务形象丰满了。

　   当哈尔威船长随着“诺曼底”号客轮沉入大海时，学生提出了质疑：“船长为什么与船一起沉入深渊？”如果我们从课文文字上来看，20分钟逃生的时间够了，而且船上其他船员都与乘客一起安全撤离了，按说船长也完全可以撤退。经过讨论同学们，有的同学说：哈尔威船长从这艘船诞生起就和它在一起，和它之间有深厚的感情。在船长心里，它是战友，是亲兄弟。所以他才会选择和船一起沉入海底。有的同学说：在哈尔威船长心中，船长就应该与船共存亡，他是不会抛弃诺曼底号独自逃生的，表现他忠于职守。学生的回答真精彩！由这此的质疑，对船长“忠于职守”的内涵体会得更为深刻了，船长这个任务形象也更为丰满了！

由此看来，我们的学生并不是一无所知，也并不是什么事都要我们老师、家长越俎代庖的。因此，我们做教师的，一定不能再用老眼光来审视学生，因为今天的小学生真的不容“小看”。我们要与时俱进，用现代的眼光，依据现代的心理学、教育学规律来走进学生的心灵，了解他们，研究他们。这样，我们才能有的放矢、对症下药，开辟新的教育捷径，少走弯路，更好地为我们的教育教学服务。